ільш складних, абстрактних думок, пов'язаних з тонкими
розрізнення і диференціальним аналізом прихованих взаємодій. У мовної діяльності виділяють провідні види мови: зовнішню і внутрішню. Зовнішня мова - основний засіб спілкування. Це мова для інших, сказана вголос, чутна і розуміється оточуючими, спрямована на комунікацію або взаємодію з ними. Характеризується відносною (залежно від форми мовленнєвої діяльності) розгорнутих і насиченістю. Внутрішня - основний засіб мислення ("випаровування" промови в думку). Це мова для себе, що йде ззовні всередину, позбавлена ​​зовнішнього, чутного, звукового оформлення, що протікає в розумовому плані і здійснює функції планування діяльності, обробки (аналіз, синтез, осмислення) інформації. Характеризується фрагментарністю, уривчастістю і ситуативностью (в цьому вона близька до діалогічної). В
Зовнішня мова включає усну (монологічну і діалогічну) і письмову.
Діалогічна - це мова, обумовлена ​​ситуацією і контекстом (сенсом) попереднього висловлювання. Це мова підтримувана, в процесі якої співрозмовники мають можливість поставити уточнюючі питання, подати репліки, допомогти закінчити думку або переорієнтувати її, що полегшує мовцеві можливість висловити думку, висловити ставлення до предмета мовлення (до теми розмови) і бути зрозумілим учасниками діалогу. Діалогічна мова згорнута в часі, багато в ній лише мається на увазі завдяки знанню ситуації співрозмовниками. p align="justify"> Діалог представляє значні труднощі для дітей і зазвичай буває дуже коротким. Але ця форма мовного спілкування має надзвичайно велике значення, бо сприяє розвитку соціальних відносин у
дітей. За допомогою діалогу одна дитина приваблює іншого до загальної грі, заняттю, встановлює контакт з ним. Чи не освоївши діалогічну мова, малюк не може досить добре опанувати монологічного, до якої, в період шкільного навчання, пред'являються дуже високі вимоги. p align="justify"> Монологічне мовлення - це розгорнута форма мови, послідовна, зв'язний виклад системи думок, знань однією особою без опори на мову співрозмовника (такою може і взагалі бути відсутнім). Оволодіння монологічного промовою має спиратися на вміння вільно спілкуватися, яке розвивається в діалозі. Тому навчання дошкільнят монологу повинно мати під собою головна умова - сприяти розвитку бажання дитини говорити, а для цього він не повинен відчувати себе скуто, бути затиснутим, боятися власних помилок. p align="justify"> Егоцентрична мова - це поєднання монологічного та діалогічного, внутрішньої і зовнішньої видів мовлення людини і необхідний етап становлення мовного розвитку дитини. Вона являє собою вокалізованих, звучну мова, тобто мова зовнішню за способами прояву, але в той же час внутрішню за функціями та структурою. У психічному розвитку дит...
