Великий практичний досвід у цьому належить О.С. Макаренка і С.Т. Шацькому. У організованих ними виховних установах хлопці приймали широке у підготовці самодіяльних спектаклів, творчих драматичних імпровізацій. Вихованці часто слухали художні твори музику, відвідували і обговорювали театральні постановки і кінофільми, працювали в ізокружках і студіях, виявляли себе в різних видах літературної творчості. Все це служило дієвим стимулом розвитку кращих рис і якостей особистості.
Таким чином, засоби і форми естетичного виховання дуже різноманітні починаючи з предметів природничо-математичного циклу в школі і закінчуючи В«шнурками на черевикахВ». Естетично виховує буквально все, вся навколишня дійсність. У цьому сенсі до важливих джерел естетичного досвіду дітей і мистецтво, так як: "Мистецтво є найбільш концентрованим вираженням естетичного ставлення людини до дійсності і тому відіграє провідну роль в естетичному вихованні "(15; 14). У зв'язку з цими словами Б.М. Неменского і обрану темою курсової роботи, проблеми естетичного виховання засобами мистецтва слід відвести окремий параграф. br/>
Глава II. Мистецтво як засіб естетичного виховання
У цьому розділі ми розглянемо особливості мистецтва, як засобу естетичного виховання молодшого школяра. Для цього розкриємо естетичну сутність мистецтва і особливості його сприйняття дітьми.
В§ 1. Естетична сутність мистецтва
У першому параграфі другого розділу ми вважаємо за необхідне розкрити естетичну сутність мистецтва, для того щоб з'ясувати чи дійсно мистецтво відіграє провідну роль в естетичному вихованні як стверджує Б.М. Неменский. p> Важливість мистецтва у естетичному вихованні не викликає сумніву, так як воно є власне його суттю. Особливість мистецтва як засобу виховання полягає в тому, що в мистецтві "згущений, сконцентрований творчий досвід людини, духовне багатство "(28; 75). У художніх творах різних видів мистецтва люди висловили естетичне ставлення до нескінченно развивающемуся світу громадського життя і природи. "У мистецтві відбивається людський духовний світ, його почуття, смаки,
ідеали "(21; 142). Мистецтво дає величезний матеріал для пізнання життя. В«У тому-то й полягає основна таємниця художньої творчості, що художник, помічаючи основні тенденції розвитку життя, втілює їх а такі повнокровні художні образи, що з величезної емоційної силою діють на кожної людини, змушуючи його постійно розмірковувати про своє місце і призначення в житті В»(13; 103).
У процесі спілкування дитини з явищами мистецтва, накопичується маса різноманітних, в тому числі і естетичних, вражень.
Мистецтво надає широке і багатостороннє вплив на людину. Художник, створюючи свій твір, глибоко вивчає життя, разом з героями любить, ненавидить, бореться, перемагає, гине, радіє і страждає. Будь-яке твір викликає наше у відповідь почуття. Б.М. Неменский так описав це явище: "І хоча сам по собі творчий процес створе...
