професійній діяльності за першої ж можливості змінити її. В іншому випадку позитивна професійна діяльність такого фахівця стає проблематичною, а його активність - часом навіть небезпечною для клієнтів.
У подібних ситуаціях особливо яскраво проявляються можливості професійної деформації особистості самого соціального педагога.
Література
1. Беспалько В.П. Складові педагогічної технології. - М., 1989. p> 2. Гуманізація виховання в сучасних умовах/За ред. О.С. Газмана, І.А. Костенчук. - М., 1995. p> 3. Мардахаев Л.В. Методика і технології роботи соціального педагога. - М., 2002. p> 4. Наумова Н.Ф. Цілепокладання як системний процес. - М., 1982. p> 5. Питюков В.Ю. Основи педагогічної технології: Навчальний практ. Посібник. - М., 1997. p> 6. Овчарова Р.В. Довідкова книга соціального педагога. - М., 2001. p> 7. Селевко Г.К. Сучасні освітні технології: Учеб. Посібник для пед. вузів і ін-тів підвищення кваліфікації. - М., 1998. p> 8. Синиця І.Є. Педагогічний такт і майстерність вчителя. - М., 1983. p> 9. Соціальна педагогіка: Курс лекцій/Під загальною ред. М.А. Галагузова. - М., 2000. p> 10. Соціальна педагогіка: навч. посібник/За ред. В.А. Нікітіна. - М., 2000. p> 11. Соціальні технології: Тлумачний словник. - М., 1995. p> 12. Технологія соціальної роботи: Учеб. /За заг. Ред. Проф. Є.І. Холостовой - М., 2001. p> 13. Технологія соціальної роботи: Учеб. посібник/За ред. І.Г. Зайнишева. - М., 2000. p> 14. Шакурова М.В. Методика і технологія роботи соціального педагога: Учеб. посібник для студентів вищ. пед. навч. закладів. - М., 2002. p> 15. Шептенко П.А., Вороніна Г.А. Методика і технологія роботи соціального педагога: Учеб. посібник для студ. вищ. пед. навч. закладів/За ред. В.А. Сластенина. - М., 2001. br/>
