хологом Куртом Левіним (1938), якому належать і назви основних стилів: авторитарний, демократичний і ліберальний, або вільний, попустітельскій.
Запропонована ним класифікація виявилась напрочуд довговічною і з невеликими змінами діє і в наші дні (у деяких сучасних публікаціях авторитарний стиль замінений директивним, а демократичний - колегіальним, але суть, зміст термінів залишились колишніми).
Авторитарний, або директивний, стиль роботи тренера характеризується повним його єдиноначальністю, тобто одноосібним прийняттям рішень (Причому тільки власної формулювання), прагненням залишити за собою виключне право заохочувати і карати. Всі керівні впливу тренера-автократа вдягаються у форму наказу, ультимативних вимог, розпоряджень. Будь-які відхилення, неточності при їх виконанні, прояв ініціативи і самостійності викликають реакцію у вигляді стягнень, покарань, доган, позбавлення пільг і т. д. Такий тренер ретельно і строго контролює всю діяльність і поведінку спортсменів, але не з метою проявити турботу про них, допомогти їм, а з єдиним прагненням - все зробити для того, щоб не зірвати виконання поставленого перед ним, тренером, завдання.
Тренери з директивним стилем управління звичайно з симпатією ставляться до тих, хто не заперечує їм ні в чому, хто згоден з будь-якими їх пропозиціями. Тому в колективах, ними керованих, бувають, як правило, "Улюбленці", які не завжди користуються повагою серед товаришів. У спілкуванні з іншими своїми учнями і з колегами тренери-автократи тримаються на відстані, а якщо і допускають вербальні контакти, то тільки короткочасні, часто переходять у грубість, нестриманість, нетактовність. Не вміючи знайти оптимальний, рівний тон у спілкуванні зі своїми учнями, вони при невдалих їх виступах вибухають лайкою, образами, а при вдалих - схильні до лестощів і підлещування. Природно, що такий стиль керівництва тренера створює в спортивному колективі нездоровий психологічний клімат і конфліктні ситуації. [9 стор.86]
Демократичний, або колегіальний, стиль керівництва характеризується передачею тренером частини своїх повноважень і функцій членам колективу або своїм помічникам. Для прийняття тих чи інших рішень тренер-демократ залучає весь колектив або актив, обговорюючи і узгоджуючи з ним всі пропозиції. [4 стор.74-75]
Розвиваючи дискусію і обговорюючи питання, що стосуються діяльності колективу, тренер розвиває ділову особисту ініціативу і самостійність у своїх підопічних, не перетинаючи ту грань, за якою він може виявитися у них на поводу. Колективно обговорюючи ті чи інші проблеми, тренер-демократ робить це не заради форми. Він дійсно бажає знати думку спортсменів, щоб врахувати його, приймаючи рішення. Разом з тим відповідальні і термінові справи, що вимагають негайних дій, тренер виконує сам.
У спілкуванні зі своїми учнями у тренера, котрий має колегіальними методами управління, відсутній диктаторський тон, немає роздратованості і нервозності. Усі звернення вик...
