онуються ним у формі прохань, порад, рекомендацій.
Контролюючи діяльність членів колективу, тренер намагається зосередити свій контроль на головному, не переходячи на дріб'язкову опіку. У відносинах з людьми він об'єктивний, справедливий, ввічливий, делікатний, доброзичливий і завжди доступний для контакту, в роботі не боїться конкуренції, а в своєму оточенні воліє бачити кваліфікованих фахівців.
Ліберальний (попустительский, або вільний) стиль керівництва характеризується мінімальним втручанням тренера в процес управління командою. Такий тренер перебуває ніби осторонь від того, чим займаються всі її члени. Контроль за діяльністю підлеглих він здійснює від випадку до випадку, основне своє призначення бачить у постачанні їх інформацією та посередництві між своїм колективом та іншими, що заважає йому знати внутрішні процеси взаємодії.
Вимоги, поради, рекомендації в спілкуванні з учнями у тренера-ліберала відсутні, їх заміняють прохання та вмовляння. Будь-які пояснення порушення дисципліни, невиконання завдання він приймає без критичної оцінки.
Такий тренер вкрай байдужий до думки учнів та оточуючих про нього, малообщітелен і безініціативний у всьому, байдужий до своєї управлінської діяльності.
У житті рідко зустрічаються тренери, діяльність яких чітко укладалася б у рамки одного стилю керівництва. Зазвичай у своїй роботі будь-який тренер застосовує всі три стилі, але вираженість кожного з них буває різною. Переважання одного або двох з них характеризує той чи інший індивідуальний стиль керівництва тренера. [9 стор.87-88]
Індивідуальний стиль керівництва тренера обумовлений особистісними якостями тренера; поведінкою тренера, тоном голосу, яким він віддає розпорядження, зовнішнім виглядом; необхідністю, розумністю наказів та їх своєчасністю; психічним станом спортсменів. Якщо, наприклад, тренеру притаманні такі якості, як зарозумілість, марнославство, упередженість в оцінках людей, грубість, байдужість к. ним, то негативне ставлення спочатку виникає до особистості тренера, а потім до всього, що виходить від нього, і стане тривалим, стійким. Виконання будь-якого його наказу в таких випадках явно чи приховано саботується, а якщо і виконується, то безвідповідально, із сарказмом і презирством.
Позитивне ставлення спортсменів до особистісних якостям тренера надає стимулюючу дію на оперативність та чіткість виконання тренерських вказівок, позитивне сприйняття методів його керівництва. Навіть емоційні зриви тренера, якщо вони короткочасні, що не здатні викликати негативного ставлення в цілому до методу його управління, оскільки спортсмени розуміють, що дратівливість не властива їх наставнику і викликана, мабуть, надзвичайними обставинами.
На відношення спортсменів до стилю керівництва тренера надає дію також своєчасність і розумність його керівних вказівок. Здатність віддавати такі розпорядження, які відповідають ситуації, часу і призводять спортсмена або команду до у...
