мулюваннями популяційних гіпотез, завідомо стверджують зв'язку подальшихузагальнень з аналізом реальних умов життєдіяльності людей і реальною приналежністю випробовуваних до певних соціальних груп. У таких дослідженнях може матися на увазі поєднання динамічних, детерминистских і власне імовірнісних закономірностей.
Шлях від захищається теоретичного розуміння каузальною залежності до емпірично наповненим твердженнями (як експериментальної та контргіпотезам) і означає реалізацію етапів змістовного планування. Це вірно, якщо не розглядаються ще дві проблеми: конкуруючих пояснень залежності при тих же компонентах методичного втілення експерименту та підвищення рівня узагальнення залежності на основі проведення різних експериментів, що відрізняються саме по компонентах методичного втілення змінних.
Обидві зазначені проблеми можуть, у свою чергу, включати вирішення питань про представленості в тій чи іншій методичної процедурі можливості вимірювання не тільки психологічної змінної, а й відповідного їй психологічного конструкту. Ці рішення будуть також враховувати елементи формального планування, оскільки психологічні виміри завжди матимуть наближений характер. Помилка вимірювань повинна враховуватися як підстава встановлення різних залежностей при деякому розкиді даних. Імовірнісний характер оцінки виду емпірично встановленої залежності визначає ту проблему, що завжди залишатиметься відкритим питання про можливість переінтерпретації того гіпотетичного конструкту, який зв'язувався з базисним процесом, реконструюється по значенням ЗП.
Яке б психологічне поняття ні використовував експериментатор при формулюванні каузальної залежності, він обов'язково опиняється перед необхідністю вибору з ряду можливих методичних засобів, вже розроблених для емпіричної репрезентації досліджуваних базисних процесів (психічного відображення, психічної регуляції, психічних властивостей і т.д.), або створення нових методик, якщо для представлення цікавлять його змінних такі поки відсутні. Розробка методичного арсеналу, у свою чергу, передбачає виникнення і можливість перевірки нових психологічних гіпотез. Тому етапи змістовного планування можуть бути представлені як обгрунтування тих чи інших спеціальних методик, тобто можуть бути винесені в інші роботи, результати яких вже будуть використовуватися при реалізації експериментальних планів.
Під формальним плануванням також є на увазі вибір плану дослідження, або експериментальної схеми. Однак при виділенні етапу змістовного планування вибір планів як форм експериментального контролю не можна уявити тільки на рівні порівняння їх переваг між собою і з точки зору можливостей подальшихузагальнень.
Наприклад, як показав X. Хекхаузен, реконструкція базисного процесу, що стоїть за змінами ЗП, в експериментальних дослідженнях мотивації визначає різні співвідношення між поняттями В«мотивВ» і В«мотиваціяВ» у побудові схем, що реалізують різні припущення про причинному хар...
