ного досвіду, яка повинна відповідати вимогам естетики, ергономіки, дизайну і т.д. Разом з тим, оскільки це навчальний матеріал, він повинен втілювати і деякий педагогічний досвід, бути на рівні методичних досягнень свого часу в плані структури, змісту, форми подачі матеріалу. br/>
ВИСНОВОК
Велика заслуга Коменського у тому, що він з позиції демократизму і гуманізму зміг дати критичну оцінку всієї віджилої середньовічної системи виховання. Коменський, враховуючи все те цінне, що було накопичено його попередниками в галузі теорії та практики виховання, створив педагогічне вчення, яке і донині зберігає свою сучасність і необхідність. p align="justify"> Зокрема принцип наочності до цих пір вважається найважливішим принципом навчання. Виняткова роль наочності у процесі навчання підтверджена всім педагогічним досвідом людства. Найрізноманітніші системи освіти, самі протилежні концепції та парадигми навчання об'єднує вимога і розуміння необхідності посилення наочності в педагогічному процесі. p align="justify"> Природно, методи і засоби наочності все більш удосконалюються, але сам принцип наочності, тобто його сутність залишається колишньою. Принцип наочності і в сучасній освіті є основою для здійснення всебічного розвитку особистості. p align="justify"> Таким чином, теорія навчання Коменського є найбільше досягнення людської думки, не втратив свого значення до сих пір. br/>
ЛІТЕРАТУРА
1.Занков Л.В. Наочність і активізація учнів у навчанні. - М., 1960. p>. Коменський Я.І. Вибрані педагогічні твори. - М., 1982. p>. Славін А.В. Наочний образ у структурі пізнання. - М., 1971. p>. Сосновський В.І. Технічні та аудіовізуальні засоби навчання: принцип системності і практика: Навчальний посібник. - Новосибірськ, 2004. - 296 с. p>. Фрідман Л.М. Наочність і моделювання в навчанні. - М., 1984. p>. Алейникова О.А., Волох А.С. Авторські мультимедійні навчально-методичні посібники в освіті// Освіта в сучасній школі - 2004 - № 4. p>. Джіджева В. Використання принципу наочності у процесі навчання// Питання психології - 1983 - № 6.
. Євдокимов В.І. До питання про використання наочності в школі// Радянська педагогіка - 1982 - № 3. p>. Молочков В.П. Наочність як принцип навчання// Інформатика та освіта - 2004 - № 3. p>. Пратусевіч Ю.М., Розенштейн А.М. Про застосування екранних посібників// Радянська педагогіка - 1986 - № 7. p>. Прессман Л.П. Кінофільм в школі// Радянська педагогіка - 1986
. Розумний Д.В., Степанов С.В. Демонстраційний експеримент на відеокасеті - нова складова частина коштів наочності// Наука і школа - 2002 - № 6. p>. Селеменєв С.В. Знакова наочність// Освіта в сучасному світі. - 2003. - № 2 (лютий). - С.33. p>. Тихомирова К.М. Варіативні можливості використання навчальної відеозапису// Початкова школа. - 1992. - № 2. - С.59. br/>
