ніверситету, м. Москва
РОЗДІЛ 1. А Для постановки діагнозу необхідна наявність шести або більше з перерахованих симптомів неуважності, які зберігаються у дитини на протязі, як мінімум, шести місяців і виражені настільки, що свідчать про недостатню адаптації та невідповідність нормальним віковими характеристиками
НЕУВАЖНІСТЬ
1. Часто нездатний утримувати увагу на деталях; через недбалість, легковажності допускає помилки у шкільних завданнях, у виконуваній роботі та інших видах діяльності.
2. Зазвичай насилу зберігає увагу при виконанні завдань або під час ігор.
3. Часто складається враження, що дитина не слухає звернену до нього мову.
4. Часто виявляється не в змозі дотримуватися пропонованих інструкцій і впоратися до кінця з виконанням уроків, домашньої роботи або обов'язків на робочому місці (що ніяк не пов'язано з негативним або протестним поведінкою, нездатністю зрозуміти завдання).
5. Часто випробовує складнощі в організації самостійного виконання завдань та інших видів діяльності.
6. Зазвичай уникає залучення в виконання завдань, які вимагають тривалого збереження розумової напруги (наприклад, шкільних завдань, домашньої роботи).
7. Часто втрачає речі, необхідні в школі і вдома (наприклад, іграшки, шкільні приналежності, олівці, книги, робочі інструменти).
8. Легко відволікається на сторонні стимули.
9. Часто проявляє забудькуватість в повсякденних ситуаціях.
За визначенням діти з СДУГ характеризуються труднощами з увагою порівняно зі здоровими дітьми того ж віку і статі. Проведені дослідження свідчать, що у дітей з СДУГ відзначаються значні труднощі в сталості вольових зусиль або стійкості уваги стосовно до завдань (зосередженість на діяльності). Дані труднощі явно присутні в деяких неспланірованних, вільних іграх, коли знижується час гри з однієї певної іграшкою, але кількість використовуваних дитиною різних іграшок протягом усього часу гри значно збільшується.
Тим не менш, при СДУГ найбільш драматичні ситуації, що вимагають від дітей стійкої уваги при виконанні нудних, докучливих, повторюваних завдань, таких як самостійне виконання шкільних та домашніх робіт, а також важких і неприємних завдань. Однак при зацікавленій виконанні дитиною додаткових завдань показники стійкості уваги дітей з СДУГ не відрізняються від таких показників у нормальних дітей.
Проте, коли стають можливими конкуруючі один з одним і що змінюють один одного види діяльності, діти з СДУГ можуть бути розсіяними і абстрактними, і, фактично, їм більше до душі відстрочити виконання не що подобається завдання, якщо є можливість проявити себе в якій-небудь високооценіваемой змагальної діяльності.
Батьки і вчителі часто описують проблеми уваги наступним чином "не слухає", В»Не завершує розпочаті завдання", "мріє", "часто втрачає речі "," не може зосередитися ", "Відволікається", "не може працювати самост...
