і вираз ліца.4.Волоси, зачіска. 5. Вуха. 6. Лоб. 7. Брови. 8. Очі. 9. Ніс. 10. Рот, губи, зуби.11.Подбородок. 12. Шия. 13. Вуса, борода. 14. Особливі прикмети на обличчі (шрам, родимка тощо). p align="justify"> Вправа 16
Призначення: впізнавання прикордонником особи за словесним портретом.
Інструкція: учнем прикордонникам пред'являється словесний портрет невідомої особи.
Завдання-запам'ятати словесний портрет і спробувати подумки уявити обличчя людини. Пропонується впізнати людину при пред'явленні 10 різних фотографій, серед яких одна відповідає словесним портретом. p align="justify"> Завдання повторюється 8-10 разів на різних словесних портретах і наборах фотографій. Принаймні повторення вводяться ускладнення, пов'язані з більшою лаконічністю словесного портрета, окремими розбіжностями між словесним портретом і фотографією. Відповіді учнів можуть фіксуватися на папері і здаватися керівнику заняття для перевірки. p align="justify"> Вправа 17
Призначення: впізнавання особи на документі прикордонником.
Інструкція: учнем прикордонникам пред'являється на 3 сек. фото посвідчення (паспорта, пропуску) у натуральну величину.
Завдання - серед пропонованих 10 великих фотографій впізнати особу, якій належить посвідчення. Завдання повторюється 8 - 10 разів на різних фотографіях документів і наборах великих фотографій. Принаймні повторення вводяться ускладнення, пов'язані з погіршенням якості знімків і великими розбіжностями між фотографіями. Велика фотографія для впізнання не повинна бути копією фотографії на документі. На ній людина може бути постарілим, полисілий, із зміненою зачіскою, з вусами і бородою, в окулярах, в головному уборі, з поворотом голови і т.п.
Виходячи з цього можна зробити наступний висновок:
Знаючи методики вправ з розвитку сприйняття у прикордонників, можна успішно втілювати в життя всі їх завдання, умови, прийоми, відмінні риси, тривалість і кількість повторень, які предмети використовувати як досліджуваних, так як методика - це апробована система, яка вироблялася роками, виходячи з особистого досвіду багатьох піддослідних. Методики вправ з розвитку сприйняття є груповим видом навчання прикордонників, має свою сутність, зміст і кінцеві результати. Разом з тим вони проводиться в тісній єдності з іншими видами навчання, забезпечуючи комплексну і якісну підготовку співробітників прикордонних органів
Висновок
В даний час склалася певна, система сприйняття яку розробили і втілили в життя провідні фахівці як вітчизняної, так і зарубіжної військової психології. Як і будь психологічний процес, сприйняття має свою сутність і зміст, форми і методи, які розкриваються в першому і другому питанні курсової роботи. p align="justif...
