е розуміння інструкції, складність утримування у свідомості п'яти ознак одночасно, індивідуальне сприйняття і реакція на процедуру діагностики, випередження завдання. p align="justify"> Отже, скласти повне уявлення про досліджуваний феномен можна тільки на підставі результатів обох частин методики.
Що ж стосується загальної картини по віках, то тут можна зробити наступний висновок - з віком поняття протилежності або стає і розвивається, і тоді мають місце випадки випередження завдання (див. описані приклади з дорослими піддослідними); або залишається на рівні визначення антонімів і тоді завдання не викликає ні питань ні складнощів, як у випадку зі школярами та багатьма дорослими, або не формується взагалі і тоді в будь-якому віці людина виділяє всі навмання, що змушує припустити вкрай низький рівень розвитку когнітивної структури в цілому.
У ході дослідження в результаті проведення діагностики за допомогою другої частини методики було отримано 190 позитивних відповідей у ​​групі студентів і 125 у дорослих.
Таким чином, отриманий достатній матеріал для аналізу, незважаючи навіть на те, що інтерпретації відбиралися тільки позитивні відповіді випробовуваних - ті, де випробовуваний говорив В«так, це може бути одночасно і тим і іншимВ», і потім пояснював свою відповідь.
Дамо для початку опис п'яти стратегій оперування протилежностями, які були закладені в методику і наведемо приклади відповідей піддослідних різного віку, наочно демонструють застосування тієї чи іншої стратегії.
. Формальне опосередкування. p align="justify"> Дана стратегія передбачає механічне об'єднання двох протилежних ознак в одному об'єкті, ознаки можуть бути представлені як в рівній мірі (зебра), так і як частина і ціле (плита, у якої включена тільки одна конфорка, дерево, у якого стовбур великої, а листочки маленькі, інвалід з протезом, штанга, у якої гриф легкий, а млинці важкі).
Однак не завжди дана розумова стратегія виявлялася саме в першому пункті. Іноді досліджувані її демонстрували в незапланованих діагностом місцях. Наведемо приклади різних вікових груп. p align="justify"> Випробуваний під номером 8 на запитання В«чи можна сказати, що сірий і чорний і білий одночасно?В» (провокація на продуктивний відповідь), пише В«Так, можна. Т.к. він частково чорний і частково білий В». Взагалі, всі відповіді, в яких фігурували такі вирази як В«частковоВ», В«почастиВ», В«з одного боку ... з іншого боку В»та інше класифікувалися як формальні. Це стосується навіть тих варіантів, де спочатку діагностом була закладена продуктивна стратегія. Вирази такого роду свідчать про те, що людина не утримує два протилежних ознаки в одному об'єкті одномоментно. p align="justify"> Випробувана номер 25 на запитання В«Чи можна сказати, що температура і холодна і гаряча одночасно?В» (провокація на об'єднання по родово...
