ібників, іграшок та інших предметів оточення, які забезпечують достатню освоєння навколишнього простору, поступове оволодіння основними видами рухів і більш витонченими діями рук, - все це становить первісну основу здоров'я та своєчасного фізичного розвитку дітей. Дуже важливо для своєчасного дозрівання кістково-м'язової системи, яка формується довше в порівнянні з іншими функціями організму, щоб дитина активно рухався. Особливість дитини раннього віку полягає в тому, що без спеціального впливу з боку дорослого його м'язова система не реалізується. Саме дорослий, беручи крихітку на руки, укладаючи на живіт, повертаючи на спину, допомагаючи освоювати повороти на бік і т.п., В«задаєВ» систему цілеспрямованих рухів для дозрівання м'язової тканини. Рух - органічна потреба дитини і необхідно повністю її задовольняти. Тому важлива організація рухової середовища протягом дитячого, раннього та дошкільного дитинства. Якщо мати на увазі дітей перших років життя, то організація предметно-просторового середовища для них - життєва необхідність. p align="justify"> Особливо слід зупинитися на пізнавальному розвитку маленьких дітей, що має відношення до всіх сторін їхньої психічної життя. Навколишнє середовище в широкому і вузькому сенсах впливає на формування саме пізнавальної активності малюка. p align="justify"> У ранній період життя дитина пізнає світ по-своєму, по-дитячому, на емоційно-чуттєвої, орієнтовною основі, засвоюючи лише те, що лежить на поверхні і доступно його баченню, розумінню. Однак педагогу необхідно враховувати, що перші знання стають стрижневими в пізнанні навколишнього світу, зберігаючи свою значущість і в подальшому освоєнні дійсності [2]. p align="justify"> Тому навколишнє дитини предметне середовище не слід занадто примітивізувати, а пізнавальний розвиток дитини раннього віку - розуміти спрощено. У даний період життя він не тільки накопичує враження і розширює чуттєвий досвід. Малюк вчиться орієнтуватися в навколишньому світі, у нього починає формуватися система знань, які, образно кажучи, розкладаються по поличках. Впорядкування цього процесу багато в чому залежить від дорослого, який керує відбором змісту, матеріалу і методів розвитку пізнавальної діяльності. p align="justify"> Слід зазначити, що в ознайомленні дітей перших трьох років життя з навколишнім світом був розроблений системний підхід, який дозволив в ньому виділити центральне, стрижневе ланка - знання про людину, які дитині слід підносити в доступній її віку формі . У немовляти рано виникає особливе ставлення до людини (перша посмішка - 1 міс., В«Комплекс пожвавленняВ» - 3 міс., Потреба у спілкуванні - протягом усього раннього дитинства і т.д.). p align="justify"> Сказане дозволяє зрозуміти, чому довкілля, що грає особливу роль у розвитку маленької дитини, повинна бути організована відповідно завданням виховання. Обладнання дитячих приміщень дозволяє реалізувати цю сторону педагогічної роботи на науковій основі за такими принципами:
