Турбота про своє особистісному рості, розвитку духовності
19. Турбота про своє фізичному і психічному здоров'ї
20. Розширення і поглиблення
своїх професійних знань і умінь у сфері виховання
21. Постійна самоаналіз своєї виховної діяльності
22. Вдосконалення своїх знань про дитячого, підліткового, молодіжних субкультурах
23. Осмислення своєї діяльності в контексті виховного процесу освітнього установи
24. Діяльне участь у педагогічному самоврядування
24. Прояв інтересу до професійної діяльності колег
25. Забезпечення моральної атмосфери в педагогічному колективі
26. Відкрите обговорення з колегами професійних проблем
27. Надання можливості іншим педагогам знайомитися з його досвідом
28. Допомога молодим педагогам, вчителям-новачкам
29. Прояв інтересу до життя дитини в сім'ї
30. Прояв постійного інтересу до позашкільних справах і занять дитини
31. Підтримка позитивної спрямованості сімейного виховання дитини
32. Захист прав і інтересів дитини, який опинився в конфлікті з батьками
33. Підвищення педагогічної культури батьків своїх вихованців
34. Взаємодія у вирішенні виховних завдань з соціальними педагогами, психологами, медичними працівниками та ін
35. Захист та підтримка дитини, що опинився в несприятливій соціальній ситуації
Обробка результатів
Два опитувальних листа відповідають уявленню про позицію як єдність свідомості і діяльності. Говорячи з певною часткою умовності, опитувальний лист № 1 виявляє В«СвідомістьВ» педагога як вихователя, опитувальний лист № 2 - В«діяльністьВ». p> Підрахунок результатів здійснюється наступним чином. Лист № 1 В«накладаєтьсяВ» на лист № 2 і відзначаються тільки збіги відповідей. Далі підраховується, в якій колонці - першої, другої, третьої або четвертої-найбільше збігів. В«ЛідируючаВ» колонка і показує рівень розвитку професійної позиції педагога як вихователя.
Інтерпретація результатів
Якщо найбільше збігів відповідей в 1-й колонці (В«вважаю за необхіднеВ» - В«роблю постійно В»), то перед нами сильна професійна позиція вихователя.
Я...
