чну забарвлення і мотивації, і поведінці людини, свідчить про його соціальної зрілості, про формування у нього почуття обов'язку. Однак повинність може бути різної природи. Одна справа, коли людина сама в даній ситуації говорить собі В«я повиненВ», без спонукання ззовні. У цьому випадку можна говорити про внутреннеорганізованной мотивації. Інша справа, коли повинність пов'язано з наказами, вимогами, приписами, тобто впливами ззовні. Тоді мова повинна йти про внешнеорганізованной мотивації. p align="justify"> У той же час відділення Ш.Н. Чхартішвілі вольового поведінки (мотивації повинності) від потреб не зовсім коректно. Поведінка по повинності теж обумовлено потребами, тільки не В«нижчимиВ», що йдуть від шлунка, а більш високого порядку, що йдуть від розуму, моральності людини. Це потреби в самоповазі, у повазі з боку інших людей, в альтруїзмі і т.д. Вони пов'язані з тією соціальною роллю, яку людина приймає і виконує і яка часто вимагає від нього значних жертв в даний момент, змушує придушувати потреби, задоволення яких приносить людині задоволення. p align="justify"> Потреба виконувати певну роль актуалізується зовнішньою ситуацією, в якій людина опиняється в той чи інший відрізок часу. Домашня ситуація актуалізує потреби, пов'язані з виконанням ролі батька, матері, господаря будинку або домогосподарки. Виробнича ситуація актуалізує потреби, пов'язані з професійними обов'язками і т.д. Однак тут немає нав'язування ззовні тієї або іншої дії або вчинку, навмисного впливу, що має місце при внешнеорганізованной мотивації. Ситуація швидше нагадує людині про його обов'язки, про те, що йому треба зробити те-то і те-то. Тому в даному випадку людина сама організовує свою поведінку, внаслідок чого таку мотивацію по повинності я відношу до внутреннеорганізованной [20]. p align="justify">
Внешнеорганізованная мотивація. Під внешнеорганізованной мотивацією розуміється вплив (в основному оперативне, термінове) на процес мотивації суб'єкта А з боку суб'єкта Б (або групи інших осіб, або засобів масової інформації) з метою або ініціації мотиваційного процесу , або втручання у вже розпочатий процес формування наміру (мотиву), або стимуляції, збільшення сили спонукання, мотиву. Мова, таким чином, йде про умовне назві, що відбиває психологічний вплив ззовні на мотиваційний процес, а не про дійсний формуванні мотиву сторонньою людиною.
У зв'язку з цим зауважу, що не можна ззовні в процесі виховання формувати мотиви, на що сподіваються багато педагоги. Можна тільки сприяти цьому процесу. Мотив - складне психологічне утворення, яке має збудувати сам суб'єкт. У процесі ж виховання і соціалізації особистості формується той будівельний матеріал, який буде в подальшому використовуватися для мотивації тієї або іншої дії або вчинку. Цим матеріалом є такі особистісні утворення, як інтереси і схильності, моральні принципи, установки і самооці...
