виконавцями яких є діти, слід включати їх улюблені і добре розучені номери, тоді кожна дитина відчує радість від участі у розвазі. p align="justify"> Щоб не перевантажувати дітей, потрібно чергувати розваги, що вимагають і не вимагають підготовки, а також включати нескладні спортивні розваги та атракціони, які доставляють хлопцям радість і розвивають їх фізичні якості (спритність, швидкість, витривалість), а також винахідливість, сміливість, вольові якості.
Для накопичення музичних вражень можна використовувати в розвагах радіо - і телепередачі, близькі і зрозумілі дітям, пізнавальні та захоплюючі для них. Дитина уважно і з цікавістю слухає казку по радіо, але без зорового підкріплення часом важко вникнути в її зміст, глибоко відчути її образи; тому дорослий, педагог повинні створити певний настрій. p align="justify"> Необхідно враховувати і та обставина, що дошкільнята не можуть критично оцінити ці передачі, точно так само як і театралізовані вистави, подання; тому відповідальність за естетичне, моральне виховання дітей лягає на дорослих, які повинні допомогти їм правильно зрозуміти побачене і почуте, подбати про формування естетичного смаку.
Отже, розваги - особлива форма організації виховного впливу на дошкільника. Вони збагачують дітей позитивними емоціями, розширюють уявлення про навколишній світ, долучають до прекрасного засобами музики, художнього слова, танцю та образотворчого мистецтва. Розваги дають можливість проявитися самостійної художньої діяльності дитини, формують його творчу активність. [4;]
2.3 Форми організації музичної діяльності дітей дошкільного віку
Музичний розвиток дітей залежить і від форм організації музичної діяльності, кожна з яких володіє своїми можливостями. Різні форми організації збагачують зміст діяльності і методи керівництва. p align="justify"> До форм організації музичної діяльності дітей належать заняття, музика в повсякденному житті дитячого саду і музичне виховання в сім'ї.
Заняття - основна форма організації, в якій здійснюється навчання дітей, розвиток їх здібностей, виховання якостей особистості, формування основ музичної й загальної культури.
Заняття припускають активну взаємну діяльність педагога і дітей.
Головне завдання, що стоїть перед педагогом на занятті, - викликати у дітей інтерес до музики та музичної діяльності, збагатити їх почуття. При її виконанні успішніше вирішуються й інші завдання - розвинути музичні здібності, сформувати основи смаку, навчити дітей необхідним умінням і навичкам, які вони зможуть потім застосувати у самостійній діяльності в дитячому садку і сім'ї. p align="justify"> Атмосфера емоційного підйому, зацікавленість дітей підвищують результативність занять. Для цього необхідно, щоб педагог сам був захоплений своєю працею, володів професійною майстерністю, бу...
