рактером матеріалу, що викладається, так як до викладу фізичних теорій, законів, понять можуть бути пред'явлені різні методологічні вимоги. p align="justify">
Логічне мислення. Під логічним мисленням розуміється процес самостійного вирішення пізнавальних завдань.
На цьому рівні пізнавальної діяльності учні повинні вміти самостійно аналізувати досліджувані об'єкти, порівнювати їх властивості, порівнювати результати окремих дослідів, будувати узагальнені висновки, виконувати класифікацію, докази, пояснення, виводити формули, аналізувати їх, виявляти експериментальні залежності і т.д. Тому вчитель, організовуючи, розумову діяльність учнів на даному рівні, повинен підбирати учням такі завдання, які передбачали б виконання одного із зазначених розумових дій або їх різну сукупність. Чим більше самостійних дій повинні вчинити учні при виконанні завдання, тим воно складніше. p align="justify"> Щоб навчання в максимальній мірі сприяло розвитку учнів, пропоновані вчителем завдання повинні трохи випереджати їх рівень розвитку.
Як розуміння, так і логічне мислення являють собою аналітико-синтетичну діяльність, проте між ними є істотні відмінності за їх джерелу, дидактичної функції і суб'єктивного переживання.
У процесі мислення учень самостійно приходить до нових висновків. У процесі розуміння він усвідомлює сенс і несуперечність висновку, зробленого вчителем. При розумінні відбувається осмислення і засвоєння готового повідомлення, при мисленні виводиться нове знання. Розуміння і суб'єктивно уявляється інакше, ніж логічне мислення. Суть розуміння - у впізнавання, усвідомленні, з'ясуванні і фіксації у свідомості чогось нового в тому, що сприймається, засвоюється. Різниця мисленням і розумінням величезне. Учневі набагато легше простежити за логічністю виведення, його доказовістю, ніж отримати цей висновок на основі власної аналітико-синтетичної діяльності. p align="justify"> Творче мислення. Відповідно до сучасних поглядів процес наукової творчості відбувається в три етапа.етап характеризується виникненням (в ході пізнання або практичної діяльності) проблемної ситуації, початковим аналізом її і формулюванням проблеми.етап творчого процесу - це пошук шляху вирішення проблеми. Цей пошук відбувається в ході детального аналізу проблеми на основі наявних знань. У разі необхідності знання про досліджуваному об'єкті дослідження можна поповнити, вивчаючи відповідну літературу або виконуючи необхідні експериментальні дослідження.
Часто принцип рішення знаходять чисто логічно, суворо доказово. Іноді об'єкт дослідження пізнаний недостатньо, а знання про нього не тільки неповні, а й суперечливі. У цьому випадку доказово вивести принцип вирішення виниклої проблеми не вдається. На допомогу приходить інтуіція.етап творчого пізнання - ета...
