з утриманням. У деяких випадках навчають стикаються з поверхневим освітленням-яких тем у додатках. Наприклад, один учень сказав з цього приводу: В«Іноді нам хотілося дізнатися трохи більше про тему, але представлена ​​інформація не влаштовувала нас: вона була занадто мізернаВ». p align="justify"> Коротко порівнюючи лінійний і нелінійний спосіб організації навчального матеріалу, слід зазначити, що мультимедійні додатки Сценарію 1 відрізняються невеликим набором послідовних зв'язків досліджуваної теми з наступними темами, а додатки Сценарію 2 містять рясну навігацію по зв'язаних темах.
Програми, використовувані в Сценарії 3, надають учнем керівництво з освоєння навчальних матеріалів, допомагаючи їм розбивати великі навчальні питання на більш дрібні і структурувати роботу з ними, представляючи, таким чином, навчальну мету у вигляді сукупності мікроцелей. Сценарій 3 часто включає в себе елементи Сценаріїв 1 і 2. У багатьох випадках його матеріали оформляються у вигляді таких мотиваційних елементів, як ділові ігри дискусії, розбір навчальних ситуацій, в яких навчальний зміст представляється в ігровій формі. p align="justify"> Особливістю додатків Сценарію 3 є те, що мультимедіа-продукти містять не тільки навчальну інформацію, але і включають в себе вправи для самоконтролю, засоби реакції додатки на відповіді користувача, тести, засновані на принципі множинного вибору, а також у разі необхідності додаткові посилання на інтернет-сайти. Часто учнем не надається можливість вільного переходу з одного уроку на інший, а пропонується суворе слідування логікою викладу змісту навчального матеріалу. p align="justify"> Самостійне навчання по Сценарію 3 іноді може виявитися скрутним. Відмінність від друкованого підручника полягає в гнучкому підхід до послідовності вивчення окремих глав. Часто надається спеціальний екскурс у використання мультимедіа-додатки, в якому автори рекомендують, на їх погляд, найкращі в певних ситуаціях прийоми управління додатком (наприклад, якщо в студента немає знань з досліджуваної тематиці). p align="justify"> Сценарій 3 надає безліч можливостей для задоволення індивідуальних освітніх потреб учнів. У Сценарії 3 використовуються, крім інших, такі стратегії, як навчання із застосуванням комп'ютера (Computer-based training, СВТ), стратегії самонавчання, а також спільне навчання при посередництві комп'ютера (Computer-supported cooperative learning, CSCL). Мультимедіа-додатки, виконані в рамках Сценарію 3, повинні забезпечувати підтримку таких стратегій; часто в додатках для цього пропонується багато різних уроків, і навчають, можуть самі решат', які розділи їм потрібно вивчити глибше, а які - ні, оскільки у них вже є необхідні знання.
Працюючи за Сценарію 4, яких навчають стають авторами і творцями мультимедіа-додатків (а не кінцевими користувачами, як в моделі Сценаріїв 1-3). Вони використовують мультимедіа, як правило, для створення і представлення зна...
