нь, а також трансляції створених ними знань і як засіб комунікації. p align="justify"> Підводячи підсумок сказаному вище, необхідно сказати, що потенціал застосування продуктів і засобів мультимедіа в рамках освітнього процесу вкрай високий. Інтерактивний характер мультимедіа-технологій виводить на новий рівень взаємодію учня як користувача і комп'ютерної програми, особливо в умовах індивідуалізації освіти. Оперування кількома каналами чуттєвого сприйняття і можливість включити учня в активну діяльність здатні підвищити ефективність і глибину засвоєння навчального матеріалу, а також виробити і закріпити нові навички та вміння. Наявність вибору стратегій викладання дає вчителю можливість по-різному структурувати і підносити матеріал, організовувати нові та оригінальні форми взаємодії з учнями. Звичайно, реалізація цього потенціалу вимагає належного рівня підготовки і викладачів, і учнів, але результати можуть значною мірою перевершувати очікування. br/>
Глава 2. Аспекти практичного застосування мультимедіа-технологій на уроках МХК
Як було сказано вище, застосування мультимедіа-технологій в школі володіє колосальним потенціалом і здатне вивести викладання дисциплін на новий якісний рівень, а також підвищити ефективність засвоєння школярами навчального матеріалу. Але практика викладання історії МХК ускладнюється декількома аспектами. p align="justify"> По-перше, особливу увагу необхідно приділити технічному оснащенню шкільного кабінету. Формальний підхід до визначення засобів мультимедіа, що використовуються в школі, говорить про те, що ними можуть бути практично будь-які засоби, здатні привнести в навчання та інші види освітньої діяльності інформацію різних видів. У такому випадку під поняття засобів мультимедіа можуть потрапити і стали традиційними застарівають аналогові засоби навчання. p align="justify"> Проте найчастіше до засобів мультимедіа відносять комп'ютери та їх відповідне периферійне устаткування. Разом з тим, має сенс перерахувати основні засоби, використання яких у школі дозволяє вчителям та учням мати справу не тільки з текстом або зображеннями, а й з аудіо-, відео-чи іншої прямої інформацією. p align="justify"> В даний час в російських школах можна зустріти:
засоби для запису і відтворення звуку (електрофони, магнітофони, CD-програвачі);
системи та засоби телефонного, телеграфного та радіозв'язку (телефонні апарати, факсимільні апарати, телетайпи, телефонні станції, системи радіозв'язку);
системи і засоби телебачення, радіомовлення (теле та радіоприймачі, навчальне телебачення і радіо, DVD-програвачі);
оптична і проекційна кіно-і фотоапаратура (фотоапарати, кінокамери, діапроектори, кінопроектори, діапозитивів або діафільмів);
поліграфічна, копіювальна, розмножувальна та інша техніка, призначена для документування і розмноження інформа...
