ор розуміє схильність реалізовувати ситуативні тенденції при мінімальному обмірковуванні варіантів і наслідків своїх дій, а під рефлексивно-вольовим - стиль, що характеризується вираженою регуляцією дій, опосредуемих розгорнутим аналізом можливих способів досягнення мети. p align="justify"> Таким чином, мотив є складним психологічним утворенням, яке має збудувати сам суб'єкт. У процесі розвитку, виховання і соціалізації особистості формуються інтереси і схильності, моральні принципи, установки і т.д., які будуть надалі включені в структуру її спрямованості. p align="justify"> Отже, після проведення діагностики навчальної мотивації студентів ми виявили, що вона володіє наступними особливостями:
низька мотивація навчальної діяльності,
відсутність усвідомленого вибору професії,
відсутністю самостійності у прийнятті рішень,
несформованістю почуття відповідальності за свою долю.
Список використаної літератури
Абрамова Г.С. Вікова психологія: Навчальний посібник для студентів вузів. - М.: Академічний Проект; Єкатеринбург: Ділова книга. - 2000. С. 506-518. p align="justify"> Ананьєв Б. Г. Вибрані психологічні праці: У 2 т. - М,: Педагогіка. 1980. Т. 1. p align="justify"> Андрєєва Г.М. Соціальна психологія. - М.: Педагогіка. 1995. p align="justify"> Бардівська Н.В., Реан А.А. Педагогіка. Підручник для вузів СПб.: Видавництво В«ПітерВ», 2000.304 с. p align="justify"> Божович Л.І. Проблема розвитку мотиваційної сфери дитини// Вивчення мотивації поведінки дітей та підлітків. - М., 1972. p align="justify"> Веденов А. В. Особистість як предмет психологічної науки// Питання психології. - 1956. -, № 1. p align="justify"> Вікова та педагогічна психологія/М. В. Гамезо, Л. М.Орлова, - М., 1999. p align="justify"> Вікова та педагогічна психологія./під ред. А.В. Петровського. - М.: Просвещение. - 1979. С. 146. p align="justify"> Вікові особливості психічного розвитку дітей/Під ред. М. І. Лісіна. - М., 1982. p align="justify"> Вікові особливості учнів та їх облік в організації навчально-виховного процесу/Под ред. В. В. Давидова, Д. Б. Ельконіна, Д. І, Фельдштейна. - М., 1975. p align="justify"> Виготський Л. С. Лекції але психології. - СПб.: Союз, 1999. p align="justify"> Гальперін П. Я. Введення в психологію. - М., 1976. p align="justify"> Гальперін П.Я. Актуальні проблеми вікової психології. - М.: Просвещение. - 1978. p align="justify"> Кон І. С. Психологія ранньої юності: книга для вчителя. - М.: Просвещение, 1989. p align="justify"> Кон І. С. Психологія старшокласника// Хрестоматія з вікової психології. - М., 1996. p align="justify"> Кравченко А.І. Загальна соціологія. - М.: ЮНИТИ-ДАНА. 2001
Кравченко А.І. Основи соціології. - М.: Раритет. 1999. p align="justify"> Крайг Г. Психологія розвитку. - СПб., Пітер. 2000. Краківський А....
