відуванням різних майстерень, щоб дати вихованцям технічні знання і можливість свідомого вибору майбутньої професії. З дванадцяти років потрібно починати військову підготовку громадян, незалежно від статі, щоб у разі війни жінки могли брати участь в ній разом зі своїми дітьми-підлітками. p align="justify"> Педагогічні ідеї ранніх соціалістів-утопістів мали істотний вплив на подальше формування прогресивної педагогічної теорії.
5. ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ І ТЕОРІЯ Яна Амоса Коменського
.1 Про роль виховання, його цілі й завдання
Погляди Коменського на дитину, її розвиток і виховання докорінно відрізнялися від середньовічних уявлень. Слідом за гуманістами епохи Відродження Коменський відкидав релігійні вигадки про гріховність природи людини, хоча і не звільнився ще від впливу релігії. Так, він вважав, що ті здібності, якими всі діти володіють від народження, - це дари божі , але в той же час він правильно вказував, що розвиваються вони тільки в процесі виховання. Коменський вірив у величезну роль виховання у розвитку людини і стверджував, що завдяки вихованню з усякого дитини можна зробити людину , що всі діти при вмілому "до них педагогічному підході можуть стати вихованими й освіченими.
Погляди Коменського на дитину як на істоту розвивається, його віра в силу і можливості виховання були прогресивними, це підтверджено історією.
Хоча Коменський вважав, що земне життя є тільки підготуванням до вічного життя , і прагнув виховати віруючого християнина, його ідеалом , відповідним прогресивним вимогам нового часу, був людина, здатна знати, діяти і говорити . Тому він вважав за необхідне з ранніх років планомірно розвивати в дітях всі їх фізичні та духовні сили, допомагати їм постійно вдосконалюватися.
5.2 Принцип природосообразности виховання
Правильне виховання, за Коменським, має бути природосообразно. Борючись з поширеними тоді схоластичними методами навчання, великий педагог закликав у мистецтві вчити всіх усьому , виходити з вказівок природи, враховувати індивідуальні особливості дитини.
Слідуючи усталеним в епоху Відродження поглядам на людину, Коменський вважав його частиною природи і стверджував, що все в природі, включаючи і людини, підпорядковане єдиним і універсальним законам. Коменський подумував про створення загального природного методу , який випливає з природи речей і грунтується, за його словами,
