> Завдання.
. відрефлексувати способи передачі В«чужого словаВ», побудови висловлювання про В«чужому словіВ».
. Навчитися описувати випадок урахуванням інформації, отриманої від іншої людини.
. Навчитися описувати випадок з урахуванням власних спостережень за дитиною та інформації, отриманого від іншої людини.
Завдання 1. В«Чуже словоВ». p align="justify"> У своїй роботі вчитель часто отримує інформацію про дитину не тільки безпосередньо, з досвіду взаємодії з дитиною, а й від інших осіб: колег, батьків і т.д. У таких ситуація професіоналізм проявляється у здатності поставитися до чужої думки саме як до думки, проаналізувати не тільки зміст чужого повідомлення, а й позицію його автора. Виражається така здатність в особливому, діалогічному способі передачі чужої мови: у побудові висловлювання про автора. У такій висловлюванні людина не тільки передає зміст чужого слова, а й висловлює своє ставлення до нього: згода, незгода, іронію і т.д.
Завдання 2. В«ОповідачВ». p align="justify"> Щоб показати, що передавати чуже слово можна різними способами, варто організувати спеціальну гру. Для цього вибирається п'ятеро водящих, які виходять за двері і заходять в аудиторію по черзі. Перед кожним з них ведучий розігрує одну і ту ж маленьку сценку, яка включає проблемно-мовну ситуацію. Суть проблемно-мовної ситуації полягає в тому, що ведучий, звертаючись до водить, повідомляє очевидно помилкову інформацію, наприклад, малюючи на дошці квадрат, каже, що намальований круг. Після цього водящему пропонується розповісти присутнім про те, що відбувалося. p align="justify"> Молодим педагогам пропонується порівняти різні способів передачі чужого слова, різні тексти про одну і тій же ситуації. Цікаво запропонувати самим молодим педагога зафіксувати відмінності між текстами. Зокрема, можна відповісти на питання: чи передається тільки зміст чужий фрази або з'являються коментарі з приводу мовця? Чи з'являються спроби інтерпретувати його репліку, якось пояснити його позицію? p align="justify"> Завдання 3. В«Оповідач і авторВ». p align="justify"> Хто-небудь з молодих педагогів пропонує увазі групи розповідь про дитину від імені матері дитини або іншого вчителя. При цьому оповідач не просто передає чужі слова, а саме грає роль іншої людини. p align="justify"> Після цього молоді педагоги розбиваються за групами та складають опис чужого розповіді.
Потім вони порівнюють отримані тексти, визначають найбільш і найменш вдалі фрагменти, аналізують, чи розрізняються в тексті позиція автора (той, хто передає чужу мову) і позиція оповідача (той, хто розповідав про випадок).
Завдання 4. В«Опис випадкуВ». p align="justify"> Після виконання цього завдання можна запропонує молодим педагогам зробити опис...
