дитини на підставі своїх спостережень і розповіді колеги або батька. Це завдання складніше попередніх, оскільки вимагає суміщення власних спостережень, думки оповідачів, коментарів з приводу цих думок і узагальнюючих суджень самого автора опису. p align="justify"> Предметом обговорення стає те, наскільки різними в тексті В«голосиВ» різних учасників, наскільки вдалося автору не тільки представити всі точки зору, а й обгрунтувати власні висновки, зроблені після їх узагальнення.
Заняття 10
Дослідницька позиція педагога
Задача.
Навчитися висувати гіпотези про можливі способи зміни ситуації.
Завдання В«Діагностика дієюВ».
Якщо поведінка дитини аналізується через призму ситуації, можна спробувати припустити, зміна яких її характеристик може допомогти подолати виниклі проблеми. Власне, в цьому і полягає дослідницька позиція в педагогічній діяльності: у здатності висувати гіпотези про можливі способи зміни ситуації. p align="justify"> В якості можливих орієнтирів для висунення гіпотез можуть виступити різні сфери взаємодії дитини: дитина - навчальний предмет, дитина - однолітки, дитина - вчитель і т.д.
Висування гіпотез грунтується на текстах аналізу випадку, виконаних в ході минулих занять. Можна запропонувати молодим педагогам виконати цю роботу за групами, щоб оволодіти вмінням висувати гіпотези у спільно-розподіленої діяльності. p align="justify"> Висування В«дієвихВ» гіпотез відрізняється від звичайного планування педагогічного дії саме тим, що включає дослідний компонент: педагог як би перевіряє своє припущення про те, що дія саме в цьому напрямку виявиться ефективним.
Заняття 11
Співпраця з психологом
Задача.
Навчитися аналізувати, які позиції по відношенню до психолога проявляються у майбутніх викладачів.
Завдання В«КлієнтВ».
Як вже було сказано, в деяких випадках рішення проблеми передбачає співпрацю з психологом. Ця співпраця буде продуктивно в тому випадку, якщо педагог буде виступати не просто в якості клієнта, а в якості професіонала, здатного грамотно пред'явити, сформулювати свій запит. Виконуючи дане завдання, молоді педагоги зможуть проаналізувати, які позиція можна займати по відношенню до психолога. p align="justify"> В ході гри молодим педагогам пропонується розіграти ситуації звернення вчителя до психолога. Потім учасникам групи дається завдання проаналізувати, які позиції спонтанно проявилися в грі. p align="justify"> В якості засобу аналізу може виступити така класифікація позицій клієнта, ділова, рентна, ігрова. Однак позиції можуть бути виділені учасниками заняття і самостійно. p align="justify"> Особливими питаннями для обговорення можуть стати: специфіка професійного запиту до психолога, його відм...
