ерших симптомах захворювання, які продукти харчування потрібно їсти при захворюванні і т.д. За темою В«Здорове харчуванняВ» можна скласти анкету. За темою В«Види спортуВ» можна написати твір на теми В«Мій улюблений вид спортуВ», ​​«Навіщо потрібно займатися спортом?В», В«Я і спортВ», В«Спорт - довголіттяВ» і т.д. За темою В«Захист навколишнього середовищаВ» можна висвітлити найактуальніші проблеми екології. Метод проектів не тільки формує знання про здоровий спосіб життя, але і допомагає дітям усвідомити всю важливість підтримки і турботи про своє здоров'я. p align="justify">
1.3 Метод проектів у закордонному і російському освіті Метод проектів виник у 1920-і рр.. в сільськогосподарських школах США у зв'язку розвивається там все ширше і ширше ідеєю трудової школи. У європейських мовах слово "проект" запозичене з латині: причастя projectus означає "викинутий вперед", "промовець", "кидається в очі". p align="justify"> Проект - це спеціально організований педагогом і самостійно виконуваний навчаються комплекс дій, що завершуються створенням творчого продукту.
Метод проектів - це педагогічна технологія, орієнтована не так на інтеграцію фактичних знань, а на застосування і придбання нових знань шляхом самоорганізації та самоосвіти навчаються.
Метод проектів був спрямований на те, щоб знайти способи, шляхи розвитку активного самостійного мислення дитини, щоб навчити його не тільки запам'ятовувати знання, які дає школа, а й вміти їх застосовувати на практиці. Загальний принцип, на якому базувався метод проектів, полягав у встановленні безпосереднього зв'язку навчального матеріалу з життєвим досвідом учнів, у їх активної пізнавальної та творчої спільної діяльності в практичних завданнях (проектах) при рішенні однієї загальної проблеми. p align="justify"> Метод проектів успішно розвивався завдяки педагогічним ідеям американського педагога і психолога Дж. Дьюї, а також його учнів і послідовників В. Килпатрика, Е. Коллингса. Джон Дьюї (1859 - 1952), американський педагог, психолог, філософ-ідеаліст, піддав критиці панувала тоді в США шкільну систему за відрив життя, абстрактний, схоластичний характер всього навчання, заснований на придбанні і засвоєнні знань. Дж. Дьюї запропонував реформу шкільної освіти, за якою знання повинні були вилучатись з практичної самодіяльності та особистого досвіду дитини. Дж. Дьюї зазначав: В«... знання, яке можна назвати знанням, розумове виховання, провідне до якої-небудь мети - дається лише в процесі близького і реальної участі в активностях соціального життяВ» [10, 38]. Дж. Дьюї висуває гасло, який є одним з основних тез сучасного розуміння проектного навчання: В«Навчання у вигляді деланьяВ». При цьому Дж. Дьюї виділяє ряд вимог до успішності навчання:
проблематизація навчального матеріалу;
активність дитини;
зв'язок навчання ...
