ваною чином. Метафорично це можна було б виразити словами: В«Нехай я поганий, але я ваш, я з вамиВ». Батьківський образ стає мотивом, тобто способом задоволення потреби в афіліації. Виникає ризик, що спонукуваний цим образом (всупереч усвідомленим прагненням батьків) дитина буде розвивати саме ті якості і зразки поведінки, які випливають з негативного батьківського образу. Той же механізм обумовлює і розвиток дитини в напрямку самовдосконалення, якщо у батьків склався позитивний образ дитини, а проте при умовній батьківської любові є ризик, що розвиток результирует на потворну форму: дитина зі шкіри геть лізе, намагаючись відповідати образу В«хорошого дитиниВ». [29]
Об'єктами вселяє впливу батьків найчастіше є:
) вольові якості дитини - цілеспрямованість, зібраність;
) дисциплінованість як суворе неухильне проходження батьківським вимогам;
) моральні якості - чесність, доброта, чуйність;
) інтереси - передусім інтерес до шкільних занять, рідше позашкільні хобі.
Залежно від установок батьків дитина сприймається як в тій чи іншій мірі володіє або що не володіє виділеними якостями - відповідно дитині навіюється позитивний або негативний образ Я. [29]
Особливість батьків, що звертаються в консультацію, полягає в явній пере-або недооцінку дитини у значимих для батька параметрами. Спотворення образу дитини проявляється у феноменах приписування В«плохостиВ» - нечесності, розхлябаності, приписування слабкості - безвілля, нездатності постояти за себе, інвалідаціі - знецінення планів, намірів, захоплень дитини. Звичайно, батьки, які звертаються в психологічну консультацію, мабуть, мають деякі підстави для негативної оцінки якихось рис дитини або її поведінки в певних ситуаціях. Проте надмірно завищений обсяг вимог, моральний ригоризм в поєднанні з афективно неадекватною формою пред'явлення претензій (використання ярликів, остаточних батьківських вироків) змушує розглядати батьківські реакції як неусвідомлену компенсацію почуття незадоволеності собою, низького самоповаги. Дитина, у свою чергу, сприймає все це як недовіру до своїх можливостей, нерозуміння її внутрішнього світу. Неузгодженість між зростаючим власним досвідом і неможливістю відповідати очікуванням батьків породжує глибокий внутрішній конфлікт у самосвідомості дитини, чреватий спотвореннями розвитку по невротическому типу. [30]
Таким чином, узагальнюючи все вищесказане зазначаємо, що самоотношение дитини до певного періоду є відображенням ставлення до нього дорослих, насамперед батьків. Дитина засвоює цінності, параметри оцінок і самооцінок, норми, якими постачають його батьки і по яких він починає оцінювати себе сам, а також образ себе як володіє тими чи іншими якостями і рисами. br/>
Висновок
Поставлена ​​мета: вивчи...
