у стіл. Плим, плим, плим.
Шапка - це шапка. І нічого не значить
Одягнувся і пішов. Плим, плим, плим.
- Придумай і ти такі слова, які нічого не значать (трам-татами, тутуру).
Робота з синонімами сприяє розумінню дітьми можливості підбирати різні слова з подібним значенням і формуванню умінь використовувати їх у своїй промові. Підбираючи слова, близькі за змістом до словосполученню (веселий хлопчик - радісний; поїзд іде - рухається; Маша і Саша - Діти, друзі), до певної ситуації (на дні народження веселяться, радіють), до ізольованого слову (розумний - тлумачний; старий - ветхий), діти навчаються точності слововживання, залежно від контексту. Складаючи пропозиції зі словами синонімічного ряду, що позначають наростання дій (шепоче, говорить, кричить), діти усвідомлюють відтінки значень дієслів.
"Скажи, яке"
Мета: називати ознаки предмета і дії; збагачувати мова прикметниками і дієсловами; підбирати слова, близькі за змістом.
- Коли ми хочемо розповісти про предмет, який він, які слова називаємо?
- - Послухай вірш М.Щеловановой "Ранок":
Яке сьогодні ранок? Сьогодні не буде сонця,
Сьогодні погане ранок, Сьогодні не буде сонця,
Сьогодні нудне ранок Сьогодні буде похмурий,
І, здається, буде дощ. Сірий, похмурий день.
- Чому ж погане ранок? - Чом же не буде сонця?
- Сьогодні гарний ранок, Напевно, буде сонце,
- Сьогодні веселе ранок Обов'язково буде сонце
- І хмари йдуть геть. І прохолодна синя тінь.
- Про що йдеться в цьому вірші? (Про сонячному і похмурому ранку.) Як сказано про перший день у вірші, який він? (Похмурий, сірий.) Як сказати іншими словами про цей день? Підберіть слова, близькі за змістом (дощовий, сумний, нудний, непривітний). А якщо ранок сонячне, як можна ще сказати, яке воно? Підберіть слова, близькі за змістом (веселе, радісне, блакитне,
- безхмарне). Що ще може бути похмурим? (Настрій, погода, небо, людина.) Що може бути сонячним?
- - Є ще слова, які називають, що робить людина, що можна робити з тим чи іншим предметом. Якщо людина хмуриться, як про це сказати по-іншому? (Сумує, засмучується, засмутився, образився.)
- - А є такі слова і вирази, які виражають сенс не зовсім точно. Я чула, як інші діти говорили: "Тату, йди пошепки", "Це я проснувся сестричку", "Я черевики навиворіт надів ". Чи можна так сказати? Як треба сказати правильно?
"Знайди точне слово"
Мета: вчити дітей точно називати предмет, його якості і дії.
- Дізнайся, про який предмет я кажу: "Кругле, солодке, рум'яне - що це?" Предмети можуть відрізнятися один від одного не тільки за смаком, а й за величиною, кольором, формою.
- - Доповни іншими словами те, що я почну: сніг білий, холодний ... (Ще який?). Цукор солодкий, а лимон ... (Кислий). Навесні погода тепла, а взимку ... (Холодна).
- - Назви, які речі в кімнаті круглі, високі, низькі.
- - Згадай, хто з тварин як пересувається. Ворона ... (Літає), риба ... (Плаває), коник ... (Стрибає), вже ... (Повзає). Хто з тварин як голос подає? Півень ... (Кукурікає), тигр ... (Гарчить), миша ... (Пищить), корова ... (Мукає).
- - Допоможи мені знайти слова, протилежні за змістом, у вірші Д.Чіарді "Прощальна гра":
Скажу я слово високо, Скажу тобі я слово боягуз,
А ти відповіси ... (Низько). Відповіси ти ... (Сміливець).
Скажу я слово далеко, Тепер початок я скажу -
А ти відповіси ... (Близько). Ну, відповідай ... (Кінець).
- Тепер можеш придумати слова, протилежні за значенням.
Старші дошкільнята можуть розрізняти слова, відображають характер руху (бігти - мчати; прийшов - приплентався) або значення прикметників оцінного характеру (розумний - розсудливий; старий - старезний; боязкий - боягузливий).
Важливе місце в розвитку словника займає робота над антонімами, внаслідок якої діти вчаться зіставляти предмети і явища за тимчасовими і просторовим відносинам (за величиною, кольором, вагою, якістю). Вони підбирають слова, протилежні за змістом до словосполученням (Старий будинок - новий, старий чоловік - молодий), до ізольованим словами (легкий - Важкий), або закінчують пропозицію, почату педагогом: "Один втрачає, інший ... (Знаходить) ".
"Високий - низький"
Мета: вчити зіставляти предмети і знаходити слова, протилежні за змістом.
До цієї гри треба підібрати картинки: висока ялинка, довгий олівець, широка стрічка, глибока...
