орошим хлопчиком В»,В« хорошою дівчинкою В»
Цінність людського життя вимірюється тим, наскільки ця людина симпатизує дитині
4
10-12
Орієнтація на авторитет. Поступаю так, щоб уникнути несхвалення авторитетів і
Життя оцінюється як сакральна, недоторканна у категоріях моральних
постконвенциональной рівень розвитку
5
Після 13
ММораль, заснована на визнанні прав людини і демократично прийнятого закону. Поступаю згідно власний принципам, поважаю принципи інших людей, намагаюся уникнути самоосуду
Жжизнь цінується і з точки зору її користі для людства, і з точки зору права кожної людини на життя
6
Після 18
Індивідуальні принципи, вироблені саностоятельно. Поступаю згідно загальнолюдським універсальним принципам моральності
Жжизнь розглядається як священна з позиції поваги до унікальних можливостей кожної людини
На основі всього викладеного ми приступимо до викладу аналізу отриманих даних дослідження, і її обробці.
В
2.2 Дослідження
Дослідження почалося з опитування школярів, випробуваним була запропонована методика оцінки рівня розвитку моральної свідомості - Дилеми Л. Колберга. Піддослідні ознайомилися з дев'ятьма дилемами. Основна ідея обробки методикою Колберга - оцінити рівень розвитку відповідей у ​​відповідності з заданими критеріями. По суті, необхідно провести свого роду контент-аналіз відповідей піддослідних. Розуміючи цю проблему, ми постаралися максимально провести якісний і кількісний аналіз даних.
У ході чого ми отримали наступні результати:
були встановлені відмінності в оцінці морального вибору в різні вікові періоди. Так у віці від 15 до 16 років, у ряді випробовуваних простежується тенденція до вибору стратегії років серед випробуваних заснованої на принципі справедливості, з твердженнями 2-ий стадії (принцип В«ти мені, я - тобіВ») більшою мірою виявилися 59% піддослідних від загальної кількості.
Твердження 3 стадії (Конвенціальний рівень), що складаються в тому, що приймається В«закон і порядокВ» - виявилися більш близькі випробуваним у віці 17 років, причому всі п'ять піддослідних з групи в цьому віці обрали таку позицію, що склало 20% піддослідних.
Твердження 4 стадії (Соціального контракту на основі врахування прав особистості), тверджень, постулює існування моральних універсальних цінностей, які повинні дотримуватися незалежно від культури, часу і обставин - викликали максимальне згоду у 12% піддослідних в різному віковому періоді (від 15 до 17 років). p> У періодизації морального розвитку за принципом В«турботиВ» твердження 1-ої стадії (орієнтації на себе і свої інтереси) виявилися максимально близькі 4% випробуваним. 5 і 6-я стадії (що характеризують вищі рівні морального розвитку) - виявилися максимально співзвучні 4% випробовуваних, у віці від 16 до 18 років.
Таким чином, виявлений досить широкий діапазон ступеня зрілості моральних суджень серед досліджуваних піддослідних. На основі отриманих даних ми побудували наступну діаграму, яка представлена ​​нижче.
В
Загальні висновки з проведеному дослідженню:
при проведенні даного дослідження були вирішені, поставлені в ньому завдання:
1) використання наукових концепції зарубіжних і вітчизняних дослідників, як база для власного дослідження;
2) визначити рівень розвиненості морального розвитку за допомогою методики оцінки рівня розвитку моральної свідомості - Дилеми Л. Колберга;
3) виявити яка залежність між моральним розвитком особистості і розумінням морального вибору;
4) зробити аналіз результатів проведеного дослідження.
Після рішення цих завдань ми дійшли таких висновків:
про те, що рівень усвідомленості морального вибору залежить від віку випробовуваних, від ціннісних орієнтації особистості. Ми вважаємо, що дане дослідження необхідно продовжити із залученням діагностичного апарату на визначення ціннісних орієнтацій.
Таким чином, гіпотеза дослідження про те, рівень усвідомленості морального вибору залежить від морального розвитку особистості, підтвердилася.
Висновок
Актуальність питання, розглянутого в даній курсовій роботі, досить складна і настільки велика, що і рішенням це проблеми - моральний розвиток особистості і розуміння ситуації морального вибору, дане дослідження не втрачатиме свою актуальність і надалі.
У написанні цієї роботи переді мною стояли певні цілі і завдання, зміст яких описується вступному розділі. Тому в першому розділі в цілому висвітлюються теоретичні основи проблем морального розвитку особистості на с...
