теми. Ігри-змагання можуть бути придумані вчителем або бути аналогом популярних телевізійних змагань. «Хто краще знає правила?», «Клуб знавців»).
Ігри з правилами хороші тим, що в них чітко передбачені вимоги до поведінки дітей. Дитина змушений підкорятися цим вимогам (тобто не порушувати правила), якщо він бажає грати і не хоче порушувати гру. У них дитина навчається підкоряти свою поведінку правилам, формуються його руху, увагу, вміння зосередитися, розвиваються здібності, які особливо важливі для успішного навчання в школі. Популярна настільна гра лото - це приклад гри з правилами і одночасно ігри-змагання. Елементарна на перший погляд, вона надзвичайно корисна для молодших школярів з імпульсивною поведінкою. Від дитини тут буде потрібно бути уважним і зібраним, щоб не пропускати у себе на картці звані цифри; бути стриманим і не висловлювати бурхливо свої емоції, якщо оголошена цифра є; бути терплячим і не вказувати іншим гравцям на наявні або пропущені ними цифри; бути витриманим і не ображатися до сліз в разі програшу [4].
У колективних дидактичних іграх елементи співпраці і орієнтація на партнера є не другорядною, а необхідною складовою частиною ігрового процесу. [1]
Знайдена в грі атмосфера співпраці, взаєморозуміння стає особистісно значущою для дитини і в подальшому житті.
В даний час особливо бурхливо розвивається напрямок комп'ютерних дидактичних ігор. [7]
Комп'ютерні ігри мають перевагу перед іншими формами ігор: вони наочно демонструють рольові способи рішення ігрових завдань. У них діти набувають досвіду моральної поведінки в найрізноманітніших умовах життя. Такі ігри допомагають уникнути штампів і стандартів в оцінці поведінки різних персонажів у різних ситуаціях. Діти засвоюють практично засоби комунікації, способи спілкування і вираження емоцій.
Всі комп'ютерні програми для дітей повинні бути позитивно морально спрямованими, містити елементи новизни, але ні в якому разі не повинні бути агресивними і жорстокими.
Комп'ютерні ігри застосовуються в якості засобів навчання практично у всіх областях сучасної освіти. Навчальні ігрові програми, засновані на комплексі мотивацій зацікавленості, пізнанні нового, змагальності, набувають все більшого поширення. Швидкодія, велика ємність пам'яті, легкість використання наданої інформації, роблять комп'ютерні технології ідеальним засобом для дидактичних ігор. [8]
Комп'ютерні дидактичні ігри стають засобом закладки у дітей основ комп'ютерної грамотності, ознайомлення з мовами програмування. Комп'ютерні ігри застосовуються як дидактичний засіб при навчанні в найрізноманітніших предметних областях.
Види ігор для дітей дуже різноманітні, але н?? Дивлячись на відмінності, всі види дидактичних ігор мають і багато спільного. Їх виховує потенціал завжди залежить, по-перше, від змісту пізнавальної та моральної інформації, укладеної в тематиці гри; по-друге, від того, яким героям наслідують діти; по-третє, він забезпечується самим процесом гри як діяльності, що вимагає досягнення мети самостійного знаходження засобів, узгодження дії з партнерами, і звичайно, встановлення доброзичливих відносин.
.4 Вплив гри на розвиток пізнавальних процесів молодших школярів
У молодшому шкіл...
