ЗМІСТ
В
ВСТУП. 3
ГЛАВА 1 ПОНЯТТЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ .. 5
1.1 Структура і поняття педагогічної діяльності. 5
1.2 Мотивація педагогічної діяльності. 9
1.3 Поняття психологічної готовності. 13
РОЗДІЛ 2 ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА. 30
2.1 Методики вивчення рівня психологічної готовності студента 30
ВИСНОВОК. 36
Список використаних джерел .. 38
ВСТУП
Проблема особистісного та професійного становлення студентів у педагогічному вузі - одна з найбільш актуальних. Це обумовлено інтенсивними змінами, відбуваються в суспільстві. Сьогодні від майбутнього випускника потрібно проявляється не тільки професійні вміння, а й уміння ризикувати, бути підприємливим, високо мобільним, уникати стресу, встановлювати ділові контакти і продуктивно їх розвивати, вирішувати конфліктні ситуації. Широкий і глибокий професіоналізм - невід'ємна риса особистості вчителя. p> У зв'язку з цим від вищої школи потрібно розробка таких форм і методів навчання та виховання студентів, які могли б допомогти майбутньому вчителю швидко включитися в свою професійну діяльність. З цими формами і методами студенти стикаються під час вивчення психолого-педагогічних дисциплін. Однак добре знання теорії даних дисциплін не є запорукою успішної діяльності майбутнього педагога, з цього питання про зв'язок особистісних особливостей суб'єкта діяльності та їх поведінкових проявів у складній професійній ситуації залишається відкритим.
Психологічна готовність студентів до педагогічної діяльності включає в себе безліч аспектів: мотиваційну готовність, комунікативну, ціннісно-смислову, пізнавальну, вольову. p> Психологічно готовий студент є суб'єктом своєї діяльності, який сам ставить цілі і визначає шляхи та засоби їх досягнення, несе відповідальність за наслідок їх реалізацій.
Таким чином, вуз повинен створювати оптимальні умови для професійного становлення та особистісного зростання студентів.
Мета даної курсової роботи: дослідити проблему психологічної готовності до педагогічної діяльності.
Методи дослідження : робота з літературою, інтерв'ю, спостереження, тестування.
Гіпотеза дослідження: формування ціннісно-смислового ставлення майбутніх педагогів до психологічного знання буде найбільш ефективним, якщо проектування психологічної підготовки студентів педвузу буде здійснюватися, виходячи з методики викладання дисципліни, особистого досвіду студентів, життєвих і наукових знань, співвідношення цілей і засобів, способів і шляхів самостійної реалізації психологічних знань у професійній діяльності. <В
ГЛАВА 1 ПОНЯТТЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
В
1.1 Структура і поняття педагогічної діяльності
В
Щоб повною мірі зрозуміти, що таке психологічна готовність студентів до педагогічної діяльності, необхідно розібратися з поняттям педагогічна діяльність (Що це таке? Що вона включає? У чому полягає її суть?) p> Педагогічна діяльність - особливий вид соціальної діяльності, спрямований на передачу від старших поколінь молодшим накопичених людством культури і досвіду, створення умов для їх особистісного розвитку та підготовку до виконання певних соціальних ролей у суспільстві. Педагогічна діяльність являє собою виховує і навчальне вплив вчителя, вихователя на учня або учнів, спрямоване на його особистісне, інтелектуальне і діяльнісної розвиток, одночасно виступає як основа саморозвитку і самовдосконалення. Для неї характерні педагогічне цілепокладання і педагогічне керівництво. Професійна педагогічна діяльність здійснюється в спеціально організованих освітніх установах тільки педагогами. [14]
Педагогічна діяльність можна представити як сукупність таких її взаємодіючих компонентів як:
1. Мета діяльності
2. Суб'єкт діяльності
3. Об'єкт діяльності
4. Зміст діяльності
5. Способи діяльності
6. Результат діяльності
Мета педагогічна діяльності формується у зв'язку з реалізацією мети виховання гармонійно розвиненої особистості. Вона розробляється і формується як сукупність соціальних вимог до кожної людини з урахуванням його духовних і природних можливостей, а також основних тенденцій суспільного розвитку. Метою професійної педагогічної діяльності є мета виховання, яка трактується як В«особистість здатна будувати своє життя, гідне людиниВ». p> Досягнення мети вимагає від педагога найвищого професіоналізму й тонкого педагогічного майстерності. В якості основних об'єктів мети педагогічної діяльності виділяють виховне середовище, діяльність вихованців, виховний колектив і індивідуальні особливості вихованців. Реалізація цілей педагогічної діяльності пов'язана з вирішенням таких соціально-педагогічних завдань, як формування виховного середовища, організації діяльн...
