матеріального і нематеріального характеру. У сфері матеріального виробництва праця працівників галузі має матеріальну, речову форму: спортивні споруди, інвентар, взуття, одяг. Але ця сфера носить обслуговуючий характер по відношенню до головної сфері системи фізичного виховання - невиробничої, спрямованої на фізичне вдосконалення людини.
Система фізичного виховання являє собою упорядковану щодо мети діяльності сукупність елементів фізичної культури. Як і в будь-який інший соціальній системі, у фізичному вихованні можна виділити: 1) певний склад і структурну організацію утворюють його елементів; 2) функції; 3) характер взаємозв'язку з іншими системами суспільства.
До складу системи фізичного виховання можуть увійти найрізноманітніші елементи фізичної культури, тобто будь-які фактори матеріальної і духовної культури, пов'язані з «виробництвом» фізично досконалих людей. Однак, невід'ємними її елементами стають тільки ті, які мають безпосереднє відношення до фізичного виховання. Без них система не може існувати як єдиний соціальний організм (управління, кадри, наукове забезпечення і т.д.).
Система фізичного виховання тісно пов'язана з іншими соціально-економічними системами суспільства: економікою, політикою, наукою і культурою. Будучи однією зі сфер прояву суспільних відносин, що відбуваються в даних системах. Об'єктивною соціально-економічною основою цих зв'язків є включеність системи фізичного виховання в суспільне виробництво. Однак, вплив на громадську п?? Оізводство вона надає непрямим шляхом. Система не бере безпосередньої участі у створенні суспільного продукту. Але вона робить на цю сферу опосередкований вплив через суб'єкта виробничих відносин - людини.
У сучасних умовах нашої країни - сталося руйнування колишніх ідеологічних стереотипів, частина молоді охопив надмірний прагматизм, нігілізм і байдужість до духовних цінностей.
У зв'язку з цим виникла необхідність приділити увагу цій стороні, виникла потреба в реформації системи фізичного виховання, розробки гуманістичної концепції. [1]
Посилення гуманістичної спрямованості освіти, пошуки методів навчання з метою більш ефективного формування особистості кожного учня є важливими відмінними рисами сучасних педагогів.
Глава 2. Гуманістична концепція і практика фізичного виховання
2.1 Основи гуманізації фізкультурного простору
Закон Республіки Білорусь «Про освіту» визначив у числі найважливіших принципів освіти його гуманістичний характер, пріоритет загальнолюдських цінностей, сприяння взаєморозумінню і співпраці, реалізацію права молоді на вільний вибір поглядів і переконань. [9, с.10].
Білорусь повинна бути великою спортивною державою не тільки завдяки перемогам наших спортсменів, а й поширенню філософії життя, що звеличує та об'єднує в гармонійне ціле якості тіла, волі та розуму. [11].
Фізичне виховання не лише декларує гуманістичні ідеї, а й домагається їх практичної реалізації, оскільки являє собою соціально-педагогічну діяльність в рамках соціальної системи, спрямоване на вирішення завдань пов'язаних з формуванням і вдосконаленням мотивації - інтересу до спорту, потреби до систематичних занять спортом, важливим засобом формування фізичної культури людини, як ...
