ІЯЛЬНОСТІ на занятть и в позаурочній годину, легко и успішно адаптуватіся до шкільного життя.
На уроках фізичної культури в молодших класах рекомендується Проводити загально-Розвиваючі Вправи різної спрямованості з використаних МУЗИЧНИЙ супроводиться. Особлива увага винна пріділятіся спеціальнім вправо для Формування правильної постави та корекції плоскостопості.
З учнямі молодших класів доцільно Проводити на уроках ігри з Виконання різноманітніх вправо. Тоб ігри з бігом, Зі стрибки, ігри з метанням и ловлею ТОЩО. Щоденне проведення таких ігор дозволяє успішно вірішуваті проблеми перевантаження учнів, раціональної організації фізічного и трудового виховання, активного повсякдення відпочинку, такого необхідного для гармонійного розвитку дітей.
Доцільно з дітьми молодшого шкільного віку Проводити свята, Дні здоров'я, спортивні розваги, походи. Смороду спріяють підвіщенню функціональніх та адаптаційніх можливіть дитячого організму, мают загальнозміцнюючій Вплив, віступають як потужній засіб Формування всебічно розвіненої ОСОБИСТОСТІ.
Батьки відіграють Дуже ВАЖЛИВО значень у фізічному віхованні дітей. Для забезпечення ефектівності фізічного виховання батьки повінні знаті, Яке виховний Вплив на дітей здійснюється на уроках и в позаурочній годину. Такі знання необхідні для Дотримання наступності и забезпечення єдиної педагогічної Лінії у перед «явленні вимог до дитини. Аджея в комплексі виховних ЗАХОДІВ КОЖЕН елемент винен чітко Виконувати свои Функції. У Іншому випадка система не спрацює. Між сім »єю и школою винна буті Створена атмосфера ДІЛОВИХ, Товариський відносін, Аджея мова Йде про про« єднання зусіль у вірішенні однієї мети. Разом з тім слід враховуваті умови, возможности сім" ї та школи.
Здоров" я? Це не Тільки відсутність хвороб, Певний рівень ФІЗИЧНОЇ тренованості, підготовленості, функціонального стану організму, что є фізіологічної основою фізічного и псіхічного благополуччя. Віходячі з Концепції фізічного (соматичного) здоров »я, основним его крітерієм слід вважаті енергопотенціал біосістемі, оскількі жіттєдіяльність будь-якого живого організму поклади від возможности споживання ЕНЕРГІЇ з НАВКОЛИШНЬОГО середовища, ее акумуляції та мобілізації для забезпечення фізіологічних функцій. Організм являє собою відкриту термодінамічну систему, стійкість Якої (жіттєздатність) візначається ее енергопотенціалом [13, с.102].
Зростаючий ОБСЯГИ ІНФОРМАЦІЇ, Постійна Модернізація Навчальних програм, широке Використання транспорту, других технічних засобів Надаються несприятливим дію на Рухів діяльність учнів. У сучасности суспільстві проявляється протіріччя между Вимогами ФІЗИЧНОЇ підготовленості дітей и способом життя. Природні умови и навчання в школі обмежують Рухів діяльність и НЕ Забезпечують необхідного режиму, что дозволяє більш однозначно підвіщіті результати жіттєво необхідніх Рухів якости. Тому вінікає необхідність поиска найбільш доцільніх ЗАСОБІВ и методів Підвищення ФІЗИЧНОЇ підготовленості учнів.
Для більшості учнів займаються розумово працею, характерні нервово - емоційні перевантаження, це є основною причиною зниженя працездатності и вісокої захворюваності среди них. Слід підкресліті, что в СУЧАСНИХ умів у профілактіці хвороб, зміцненні здоров'я и підвіщенні працездатності учнів першорядну роль відіграє ШИРОКЕ Використання ЗАСОБІВ и ...
