вдання.
2.5 Найбільш ефективне використання фільмів у навчанні
Вчителю важливо прагнути до вилучення максимальної користі з фільму при навчанні іноземної мови. Наприклад, зорова наочність, яка становить більшу частину фільмів, допомагає більш слабким студентам стежити за сюжетом і розуміти, що відбувається. У фільмах присутні невербальні сигнали, наприклад, жести, міміка, зоровий контакт, пози, дистанція між людьми при спілкуванні, зовнішній вигляд людей і навколишнє оточення. Всі ці фактори відіграють важливу роль у фільмі і можуть, з одного боку, допомогти, а з іншого боку, обмежити можливості перегляду та розумінню фільму. Крім того, існують дві можливих небезпеки, які можуть з'явитися, якщо фільм використовується виключно як засіб для навчання мови. Перша з них полягає в ігноруванні візуальних підказок, які можуть використовувати учні. Друга небезпека з'являється, якщо учні зосереджуються на мові і втрачають можливість приділити увагу основної теми фільму. Іноді у фільмах присутня сильна тема, яка глибоко і різнобічно опрацьована, в цьому випадку корисно скористатися нею на заняттях. Тему або основну ідею фільму можна, наприклад, використовувати в обговореннях та мовних завданнях для практики усного мовлення.
Крім того, важливо вибрати правильний тип місця дії у фільмі. Викладачеві слід вибрати таку послідовність сцен, при якій фільм починається з загального вигляду місця дії. Також важливо правильно відібрати персонажа, якому учні будуть приділяти основну увагу. У фільмі може бути кілька різних персонажів, але вчитель повинен вибрати головного героя, а також звернути увагу на відносини між різними персонажами. Якщо центральний персонаж присутній в обраній сцені, студентам простіше стежити за сюжетом і розуміти загальний зміст епізоду.
Використання та вибір фільмів з урахуванням різних рівнів навчання також важливі для ефективної роботи з ними.
Аллан вказує, що на базовому рівні (basic level) головне завдання фільму полягає в покроковому наближенні учнів до реального використання мови. Фільм підтверджує, що мова, яку вони вивчають, дійсно використовується в реальному світі. Крім того, це додає учням впевненості в їх здатності впоратися з реальними ситуаціями, з якими вони можуть зіткнутися. Мова фільму повинен бути грамотним, мова більшості персонажів - виразною і неквапливої, з вимовою, близьким до стандартного. Прикладами таких фільмів можуть служити кінокартини Едвард руки-ножиці raquo ;, Гаррі Поттер raquo ;, Король говорить raquo ;, мультфільми Білосніжка raquo ;, Пітер Пен .
На проміжному рівні (intermediate level) фільми забезпечують різноманітність занять, підвищують інтерес і мотивацію учнів. Вони є прикладом реального використання мови, а також розвивають в учнів здатність до критики, мислення і прогнозування.
Нарешті, на просунутому рівні (advanced level) фільм дозволяє учням долучитися до досвіду реального світу. Основний упор робиться на ідеї фільму, а мова - скоріше інструмент, ніж мета. Фільм також є стимулом для різних видів діяльності в класі.
На закінчення можна сказати, що фільми можна ефективно використовувати на різних рівнях навчання, якщо брати до уваги інтереси і потреби учнів.
.6 Труднощі при використанні фільмів
Хоча використання фільмів може урізноманітнити заняття і мотивувати учнів вивчати іноземну мову, тим не менше, воно не завжди вільно від труднощів. Застосування фільмів вимагає ретельної підготовки, через що деякі вчителі вважають, що робота з фільмами надто трудомістка. Так як викладачі зазвичай досить зайняті, а підготовка відео-уроків займає багато часу, то багатьом легше працювати за підручником замість того, щоб використовувати фільм і відповідні йому завдання. На додаток до цього, використання фільмів може йти на шкоду іншим видам діяльності в класі.
Американський дослідник шампу зазначає, що важливим фактором, який може перешкодити використанню фільмів, є дія закону про авторське право. Обмеження щодо використання відеоматеріалів повинні враховуватися при плануванні уроків.
Стіллер згадує погане обладнання в якості фактора, який може ускладнити використання фільмів у навчанні. В даний час мовні класи зазвичай досить добре обладнані і нерідко мають телевізор або комп'ютер, що дозволяє використовувати DVD фільми. Однак у невеликих навчальних закладах обладнання може бути непридатним для використання фільмів. З появою ноутбуків це не представляється великою проблемою. Викладач може принести на заняття свій ноутбук або домовитися з учнями, щоб вони використовували свої комп'ютери.
При використанні фільмів у навчанні англійської мови важливо уникати си...
