всі групи проявили одностайність. Переважна більшість вважає, що, вибираючи друзів, «національності не потрібно надавати значення».
. Що ж стосується етнічної картини Росії та світу очима студентів, то у респондентів всіх національностей - одна і та ж закономірність. Усім їм власний народ найбільш симпатичний в порівнянні з іншими, на другому місці у студентів всіх національностей - росіяни. Третє і четверте місця у всіх респондентів займають французи, німці, італійці.
. З вище викладеного, видно, що підстави, за якими студенти тісно ідентифікують свій власний етнос з вузьким колом інших етносів, досить різноманітні. Це і спільність генезису, історичних доль народів, і їх територіальна близькість, і антропологічне схожість, і загальна конфесійна приналежність, і близькість мов, культур, національного характеру, поведінкових зразків. Правда, важко зрозумілим, з точки зору перерахованих критеріїв, залишається віднесення вірменами італійців до найбільш близьким їм народам.
10. Примітно, що російські респонденти в числі значущих не назвали жоден титульний народ союзних республік колишнього СРСР, крім слов'ян - українців і білорусів.
11. Для респондентів всіх обстежених національностей об'єкт їхнього головного «етнографічного інтересу», по-перше, значною мірою співпадає і, по-друге, обмежений досить вузьким колом народів.
III. Вивчення загального рівня толерантності студентів за допомогою експрес-опитувальника «Індекс толерантності» (Г.У. Солдатова, О.А. Кравцова, О.Е. Хухлаев, Л.А. Шайгерова) показало, що для абсолютної більшості (85%) студентів характерний середній рівень толерантності. Такі результати показують, що для респондентів характерне поєднання толерантних і інтолерантності рис: в одних соціальних ситуаціях вони поводяться толерантно, в інших можуть проявити интолерантность.
1. Аналіз розподілу рівня етнічної толерантності за статтю та віком показав, що між юнаками та дівчатами, а також між учнями різних груп існують певні разлічія.Так, серед дівчат толерантних виявилося практично стільки ж, скільки і серед юнаків, але от інтолерантних серед дівчат істотно менше.
2. Що стосується впливу віку на рівень етнічної толерантності, то виявилася цікава закономірність. З першого по третій курс питома вага групи толерантних студентів знижується, а питома вага групи інтолерантних, навпаки, зростає. Однак на четвертому курсі все несподівано повертається до вихідного стану: серед студентів четвертого курсу толерантних вдвічі більше, ніж інтолерантних.
IV. Розглянемо Генералізованниеавтоетностереотіпи наших респондентів. Перше, що відразу впадає в очі - в образі власного етносу позитивні якості з дуже великою перевагою домінують над негативними.
. Ще два висновки з аналізу Генералізованнихавтоетностереотіпов- універсальних, що поширюються на всі обстежені етнічні групи:
) по переважній більшості позитивних якостей всі інші народи у багато разів поступаються власним;
) по більшості негативних якостей всі інші народи виглядають помітно гірше, ніж власний.
Рекомендації
I. Вивчивши особливості формування етнічної толерантності у студентському середовищі, ми пропонуємо в коледжі організувати роботу з формування етнопсихологічних компетенції в майбутніх медичних працівників, виходячи з наступних напрямків: просвітницького, діагностичного, самостійної та дослідницької роботи студентів, що припускають формування ціннісного ставлення до міжкультурної взаємодії, заснованого на принципах толерантності.
? Просвітницька робота може включати колективні форми навчання, тренінгові та рефлексивні вправи, розвиваючі етнічну толерантність. В якості завдань просвітницької роботи ми визначаємо:
? надання інформації про толерантність і інтолерантності; формах їх прояву в міжетнічному взаємодії;
? формування уявлень про виникнення і закріпленні в суспільній свідомості різних форм етнічних стереотипів і дискримінації за ознакою раси і етнічності;
? навчання навичкам розпізнавання проявів етнічних стереотипів, етноцентризму і дискримінації за ознакою етнічності і раси в різних сферах суспільного життя
? формування більш адекватних уявлень про різні культури і психологічних особливостях їх представників.
? Діагностична робота повинна бути спрямована на виявлення рівня самооцінки досліджуваних, інтенсивності прояву етнічних стереотипів, рівня етнічної самосвідомості та ідентичності особистості.
? Самостійна робота студентів може включати пошук інформації по темі толерантності в додатко...
