рівнем домагань. Однак, підлітки «групи ризику» амбітні в своїх кар'єрних орієнтаціях. Також у важких підлітків слово «кар'єра» не викликає негативних емоцій. Але при цьому підлітки «групи ризику» не розглядають труднощі, які можуть виникнути при побудові кар'єри, тобто вони не орієнтовані на їх подолання.
Інтерпретацією результатів дослідження особливостей кар'єрних орієнтацій підлітків групи норма, стало наступне. Для підлітків групи норма важлива постійна робота. Також вони прагнуть приносити користь людям, суспільству. Підлітки, які не перебувають в «групі ризику» готові змінювати свою поведінку залежно від впливу інших людей, з тим, щоб воно відповідало думку оточуючих. Також вони здатні приймати на себе відповідальність за кінцевий результат і при виборі свого кар'єрного шляху будуть орієнтуватися на наявність інтелектуальних здібностей.
Крім цього, досить велике місце в кар'єрних орієнтаціях займає індивідуальність, тобто в майбутньому підлітки матимуть свій погляд на речі і зможуть відповідати за свою думку.
При порівнянні кар'єрних орієнтацій у підлітків складаються і не перебувають у «групі ризику» є значущі відмінності.
Так підлітки «групи ризику» шукають визнання своїх ідей. Підліткам групи норма важливішою є оцінка їх здібностей.
Особи, які перебувають в «групі ризику» погано адаптуються, тому для них важлива стабільність місця проживання місці, тоді як підлітки групи норма більш готові до переїздів, до зміни навколишнього середовища, що вказує на їх кращу пристосовуваність і адаптацію.
Підлітки «групи ризику» вважають успіхом подолання перешкод, рішення нерозв'язних проблем або просто виграш. Вони будуть почувати себе процвітаючими в ситуації змагання. Підлітки група норма менш ризиковані. Вони воліють не створювати і не бути залученими в проблемні ситуації.
Підлітки «групи ризику» більш націлені на кар'єрне зростання в силу своїх амбіцій і їх бажання самоствердитися. Підлітки групи норма в свою чергу менш схильні амбіціям, і готові працювати в колективі.
Отже, в ході виконання поставлених завдань, можна говорити про те, що гіпотеза про те, що кар'єрні орієнтації мають свою специфіку у зв'язку з поведінкою, знайшла своє підтвердження. У підлітків групи ризику кар'єрні орієнтації мають нечітку спрямованість і не є конкретними, тоді, як підлітки, групи норма чітко уявляють свою майбутню кар'єру і готові цілеспрямовано діяти при її побудові.
Список літератури
1.Schein EH Career anchors revisited: Implications for career development in the 21st century//Academy of Management Executive. 1996. Vol. 10. № 4. P. 80-89
.Super D. The Psychology of Careers: An introduction to vocational development/D. Super. New York: Harper.- 1957. - 347 p.
.Акбіева З.С. Психологія кар'єри та професійно-релевантне поведінка фахівця. М .: Видавництво Московського психолого-соціального інституту; Воронеж: Видавництво НВО «МОДЕК», 2008. 328 с.
.Богатирьова О.О. Психологічні передумови кар'єрного росту//Питання психології. 2008. N 3. С. 92-98.
.Бодров В.А. Психологія професійної придатності: Учеб. посібник для вузів.- М .: Пер Се, +2001.
.ВЕСТНІК ОГУ №16 (135)/декабрь`2011
.Головнева І. В., Домбровська К. Ю. Особливості кар'єрних орієнтацій особистості студенток старших курсів навчання [Електронний ресурс].- Режим доступу: http://rusnauka/8_DN_2011/Psihologia/10_82126.doc.htm (дата звернення 9.03.2012)
.Грецов А., Бєдарєва Т. 100 популярних професій. Психологія успішної кар'єри для старшокласників і студентів. СПб .: Питер, 2013.
.Далее В. Тлумачний словник російської мови [Електронний ресурс] .- Режим доступу: http://slovardalja/
.Деркач А.А. Акмеологічні основи розвитку професіонала..- М .: Видавництва Московського психолого-соціального інституту; Воронеж НПО МОДЕК raquo ;, 2011.
.Джанерьян С. Т. Професійна Я-концепція: Системний підхід: дисертація доктора психологічних наук: 19.00.01 Ростов-на-Дону, +2005
.Жданова С.Ю. Особливості уявлень студентів про кар'єру//Вектор науки ТГУ. 2 007 № 4 (7). С. 102-105
.Жданова С.Ю. Психологія кар'єри./Навчальний посібник з грифом Методичної Ради ПГУ. Перм 2010. 150 с.
.Жданова С.Ю.Особенності уявлень студентів, Вектор науки ТГУ. 4 (7). 2011
.Ждановіч А.А Реадаптація опитувальника «Кар'єрні орієнтації»//«Психологічний журнал», 2007, № 4 (16)
.Ждановіч А.А. Кар'єрні орієнтації в структурі професійної Я-концепції студентів: автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2008.
.Карьерние орієнтації в структурі професійної Я-концепції студентів: автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук/А. А. ...
