пу загально здібностей базується на застосуванні різніх форм СУЧАСНИХ ігрових технологій (в тому чіслі комп'ютерних) та ігрових псіхотехнік (розвівально-дидактичних, Рухів, релаксаційніх), что дозволяє системно оптимізувати базові компоненти пізнавальних здібностей у їх поєднанні, среди якіх провіднім візначається творчий компонент.
Передумови розвітку пізнавальних здібностей дітей є базові психологічні Особливості молодшого шкільного: актівізація пізнавальних інтересів дитини, Інтерес дитини до навчання, швидко й Гнучкий реагування на безпосередні Враження, пізнавальна актівність, підвіщена Схильність до засвоєння ї Впровадження знань, гострота та рухлівість сприйняттів, гнучкість и ШВИДКІСТЬ мисленнєвих процесів ТОЩО.
У ході Дослідження Було віділено психологічні показатели пізнавальної актівності дітей молодшого шкільного віку: творчий компонент - Продуктивність, гнучкість, орігінальність мислення, розробленість тими; інтелектуальний компонент - Фіксування и зберігання образів реально існуючіх об'єктів, продуктивно запам'ятовування матеріалу, Який спріймається на слух (Довільне, мімовільне), відтворення смісловіх одиниць у певній послідовності, здатність діяті в плані образів, Класифікація та узагальнення об'єктів, конструктівність мислення та орієнтування в просторі, соціальна поінформованість, поінформованість про колір и форму, віділення та відтворення ознакой об'єкта, что спріймається помощью довільної уваги; поведінково-результативними компонент - відношення до змістовної Сторони ДІЯЛЬНОСТІ, відношення до результату ДІЯЛЬНОСТІ, ДИНАМІКА емоційного стану, ступінь самостійності у пізнавальній ДІЯЛЬНОСТІ, Готовність до розумової напруги, ступінь повнотіла Прийняття та Збереження Завдання, самооцінка результату ДІЯЛЬНОСТІ, поведінка при ускладненнях.
Список використаної літератури
1. Альманах псіхологічніх тестів// уклад РімскієР.Р., С.А. - М.: КСП, 1996 р. h3> 2. Андрєєв В.І. Діалектика виховання і самовиховання творчої особистості. - Казань, 1988. - 228 с.;
3. Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання - К., 1997;
4. Виноградова М.Д., Первін І.Б. Колективна пізнавальна діяльність та виховання школярів. - М.: Просвещение, 1977;
5. Винокурова Н.К. Магія інтелекту, або Книга про те, коли діти бувають розумнішими, швидше, тямущі дорослих. - М.: Ейдос, 1994;
6. Виготський Л. С. Уява і творчість у дитячому віці// Виготський Л. С. Психологія розвитку дитини. М.: Сенс, Ексмо, 2003. С. 235-326;
7. ГоловейЛ.А., Рибалко Е.Ф. Практикум з вікової псіхології.Речь.С.-П. 2002 р;
8. Голуб Н.М. ! Застосування пізнавальних Завдання віпереджаючого характером в процесі навчання 6-річніх дітей: Науково-методичні матеріали для студентов педагогічних Навчальних Закладів. - Харків: ХНПУ ім. Г.С.Сковороди, 2005. - Частина 2. - 23 с.; p> 9. Голуб Н.М. Умови Формування стійкіх пізнавальних інтересів у дітей 6-Річного віку// Матеріали IV Міжнародної наук.-практ. конф. "Сучасні проблеми гуманізації та гармонізації управління ". - Харків: Українська Асоціація "Жінки в науці та освіті", ХНУ ім.В.Н.Каразіна 2003. - С.186-187;
10. Голуб Н.М. Щоб учитися Було цікаво// Палітра педагога. - 1999. - № 2. - С.17-19;
11. Давидов В.В. Психологічні проблеми процесу навчання молодших школярів. Хрестоматія з вікової та педагогічної психології. М.: Просвещение, 1991;
12. Дружинін В. Н. Психологія загальних здібностей. СПб.: Пітер, 1999;
13. Єлісєєв О.П. Практикум з психологи особистості. - СПб.: Видавництво "Пітер", 2000;
14. Князєва О.Л. Особливості пізнавальної активності у школярів// Нові дослідження в психології. - 1986. - № 1 (34). - С.23-26;
15. Кобаль В.І. Дидактичні умови розвітку пізнавальних інтересів учнів// Теоретичні питання культури, освіти та виховання: Київський національний лінгвістічній университет, збірник наукових праць. Випуск 24. - К., 2003. - С.20-24;
16. Кобаль В.І. Проблеми Формування пізнавальних інтересів у навчальній ДІЯЛЬНОСТІ школярів// Вісник Кіївського национального УНІВЕРСИТЕТУ имени Тараса Шевченка. Соціологія. Психологія. Педагогіка. Випуск 6. - К., 1998. - С.56-58;
17. Колективна навчально-пізнавальна діяльність школярів. - М.: Педагогіка, 1985;
18. Коноваленко С.В. Розвиток пізнавальної діяльності у дітей від 6 до 9 років. - М.: Гном-Пресс, 1998;
19. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес и псіхічній Розвиток ОСОБИСТОСТІ/За ред. Л.М.Проколієнко. - К.: Рад. Школа, 1989. - 608 с.; p> 20. Лисина М.І. Розвиток пізнавальної активності дітей у ході спілкування з дорослими і однолітками// Питання психології. - 1982. - № 4. - С.18-35;
21. Литвиненко І. Багатоканальних діяльність - засіб розвітку пізнавальної актівності// Дошкільне виховання. - 2002. - № 4. - С.22-25;
22. Маркова А.К. Формування мотивації навчання у шкільн...
