ому віці. - М.: Просвещение, 1993;
23. Мар'яненка Л.В. Психологічні умови Формування пізнавальної актівності слабковстігаючіх старшокласніків. - К., 1992;
24. Матюшкін О.М. Психологічна структура, динаміка і розвиток пізнавальної активності// Питання психології. - 1982. - № 4. - С.5-17;
25. Пов'якель Н.І., Улькіна Т.В. Ігрові психотехнології в Системі підготовкі спеціалістів початкової освіти до психологічної роботи з пізнавальнімі здібностямі дітей// Проблеми сучасної педагогічної освіти. Серія: Педагогіка и психологія. - Збірник статей. - Частина 1. - Випуск 3. - К.: Педагогічна преса, 2001. - С. 201 - 207;
26. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології: У 2 т. - М.: Педагогіка, 1989. - Т. 1. - 486 с.; p> 27. Сарторіус Т.Д. Про взаємозв'язок пізнавальної активності та комунікативної діяльності у школярів// Нові дослідження в психології. - 1981. - № 1 (24). - С.21-26;
28. Симановський А.Е. Розвиток творчого мислення дітей. - Ярославль: Грінго, 1996;
29. Сухомлинський В.А.Серце віддане дітям. - Вибрані твори в 5 томах. -Т. 3-К.: Рад. шк, 1977;
30. Улькіна Т.В. До проблеми Дослідження проявів и психологічного змісту пізнавальних здібностей у дітей дошкільного и молодшого шкільного віку// Психологія. Збірник наукових праць НПУ имени М.П. Драгоманова. - Випуск 11. - К.: НПУ имени М.П. Драгоманова, 2000. - С. 242 - 247;
31. Улькіна Т.В. Особливості змісту пізнавальних здібностей. Рання психодіагностика та психологічна підтримка обдарованих дітей з особливими потребами// Актуальні проблеми виховання та навчання студентов з особливими потребами. Збірник наукових праць - К.: Університет "Україна", 2002. - Випуск 1. - С. 173 -179;
32. Щукіна Г.І. Активізація пізнавальної діяльності учнів у навчальному процесі. - М.: Просвещение, 1999;
33. Щукіна Г.І. Проблема пізнавального інтересу в педагогіці. - М., 1991;
34. Щукіна Г.І. Пізнавальний інтерес у навчальній діяльності школяра. - М., 1975;
Додатки
Додаток А
Фігурній тест Є. Торренса
цею тест Складається Із трьох субтестів. ВІДПОВІДІ на ВСІ Завдання даються у вігляді малюнків и підписів до них.
Примітка: загальна інструкція для дітей может віглядаті так "Зараз ві трішки помалюєте. Малювати - Пріємне заняття ї постаралися делать це так щоб ваш Малюнок БУВ цікавім, Незвичайна, Особливе. "Пояснюючі як Виконувати Завдання, що не можна приводити Приклади можливіть Відповідей, показуваті малюнки віконані кімось іншім. Перед Виконання шкірного субтесту психологу Варто проговорювати Зміст Завдання, уточнюваті Що саме треба сделать.
На Виконання шкірного субтеста дається 10 хв., альо на мнение багатьох псіхологів, година Виконання Завдання Можна не обмежуваті, ТОМУ ЩО креативний процес пріпускає вільну організацію Тимчасового компонента творчої ДІЯЛЬНОСТІ. Художній рівень Виконання в малюнках НЕ Враховується. p> Субтест 1. "Намалюйте картинку". Випробуваному Пропонується намалюваті картинку, при цьом як основу малюнки вікорістовується кольорова овальна пляма, якові вірізають з кольорового паперу. Кольори овалу випробувань вібірає самостійно Із запропонованіх варіантів. Стимульном фігура має форму й розмір Звичайний КУРЯЧОГО ЯЙЦЯ. Так само звітність, дати Назву своєму малюнку. p> Зубтест 2. "Завершення фігурі". Випробуваному Пропонується домалюваті десять незакінченіх стимульном фігур. Так саме придумат Назву до шкірного малюнку.
Прізвище ..............................
Ім'я ..............................
Дата .................................
На ціх двох сторінках намальовані незакінчені малюнки. Если ти додасі до них додаткові Лінії, у тобі війдуть Цікаві предмети або сюжетні картинки.
Постарайся придумат таку картинку або нас немає, якові Ніхто Інший Не зможу придумат. Зроби ее ПОВНЕ и цікавої, додавайте до неї Нові ідеї. Придумай цікаву Назв. br/>В
Субтест 3. "Повторювані Лінії". Стимульном матеріалом є 30 пар паралельних вертикальних ліній. На Основі кожної парі ліній звітність, создать який-небудь (неповторюваній) Малюнок.
После Виконання всех зайняти проводитися обробка результатів. Обробка тесту Всього пріпускає оцінку п'яти Показників: "ШВИДКІСТЬ", "орігінальність", "розробленість", "Опір замикання" й "абстрактність назв". p> "ШВИДКІСТЬ" - характерізує творчу Продуктивність людини. Оцінюється Тільки в 2 x 3 субтесті у відповідності з Наступний правилами:
1. Для ОЦІНКИ звітність, підрахуваті Загальну кількість Відповідей (малюнків), даніх тестіруємім.
2. При підрахунку сертифіката № враховуються Тільки адекватні ВІДПОВІДІ.
Если Малюнок через свою неадекватність НЕ одержує бал по "Швидкості", то ВІН віключається Із всех подалі підрахунків.
неадекватно візнаються наступні малюнки:
В· малюнки, при создания я...
