="justify"> Організаційні основи характеризують незвичайності підготовки та проведення тренінгу та включає:
а) принцип комплектування категорії тренінгу бере до уваги ці властивості, як вік, стать, професійну пристосування, рівень посадовій ієрархії, а ще якісь психічні характеристики персони.
б) принцип фізичної закритості - тренінгова категорія діє в одному і тому ж складі від початку до кінця тренінгу.
в) принцип просторово - часової організації тренінгу описує короткочасні і просторові властивості категорії.
Основи істоти середовища тренінгу. Специфічна середу тренінгу багато в чому характеризує тенденцію і віддача роботи. Тренінгова категорія вважається спільнотою в мініатюрі, що відображає зовнішній світ в змушено творимом сприянні. Відповідно до цього психологічна середу тренінгу зобов'язана виступати фрагментом найбільш широкого соціального оточення і підходити за головними ознаками відмінних рис відчутною дійсності. По-іншому постає проблема перенесення придбаних наслідків в лабораторній тренінгової середовищі в справжню суспільну реальність. Крім того середу тренінгу зобов'язана мати необхідну пружність для її підстроювання згідно з використовуваними методичними засобами і вдачею вирішуваних завдань.
Основи творіння середовища тренінгу включають:
а) Принцип системної детермінації - уособлення в середовищі тренінгу головних причин конфігурацій емоційних феноменів жителя нашої планети і категорії.
б) Принцип реалістичності - істота середовища, що дозволяє в значеників елементах опрацьовувати різні громадські та проф ситуації, і ще труднощі співучасників. Ніж найбільш розрізняється лабораторна середу тренінгу від справжньої (у цінних змінних), тим менш можливість перенесення придбаних конфігурацій в справжнє життя.
в) Принцип надмірності - творіння ймовірностей вибору різних ймовірностей вибору всіляких різновидів подальшого продовження тренінгу (подання співучасниками знання, проведення тренінгових вправ і ін.) згідно з розвитком категорії і її змістовним просуванням.
Основи поведінки співучасників. Поведінка співучасників у всякому масовому психологічному тренінгу вважаються структурованим згідно з явними принципами, характеризуються моделлю тренінгу. У ПТ ми тісніше підкреслили якісь основи тут зауважимо наступні:
а) Принцип прогнозування. Моделюються різні ситуації, в яких співучасники показують негативні і позитивні форми поведінки.
б) Принцип щирості. Мається на увазі, власне, ніби як, кожен учасник має право сам характеризувати міру власної щирості і в разі якщо він не готовий розмовляти або ж працювати, то правомочний заявити немає raquo ;. Хоча, якщо поглянути під іншим кутом, раз вже він прийняв рішення сказати відомості, то вони зобов'язані бути надійні, і якщо він прийняв рішення висловити власні думи небудь почуття, то дане належить робити щиро.
Психологічний тренінг будується згідно з явними принципами, під якими надолужити розуміти головні положення, відмінні риси управління і верховодила реалізації тренінгу як способу.
С.І. Макшанов ділить основи тренінгу на трохи груп:
. організаційні основи;
. основи творіння середовища тренінгу;
. основи поведінки співучасників;
. етичні засади.
Організаційні основи характеризують незвичайності підготовки та проведення тренінгу та включає:
а) принцип комплектування категорії тренінгу бере до уваги ці властивості, як вік, стать, професійну пристосування, рівень посадовій ієрархії, а ще які-небудь психічні характеристики персони.
б) принцип фізичної закритості - тренінгова категорія діє в одному і тому ж складі від початку до кінця тренінгу.
в) принцип просторово - часової організації тренінгу характеризує короткочасні і просторові властивості категорії.
Основи творіння середовища тренінгу. Своєрідна середу тренінгу багато в чому визначає тенденцію і віддача роботи. Тренінгова категорія вважається спільнотою в мініатюрі, що відображає зовнішній світ в змушено творимом сприянні. Відповідно до цього психологічна середу тренінгу зобов'язана виступати фрагментом найбільш широкого соціального оточення і підходити за ключовими ознаками особливостям цінної дійсності. По-іншому постає проблема перенесення придбаних ефектів в лабораторній тренінгової середовищі в справжню суспільну реальність.
Крім іншого середу тренінгу зобов'язана мати необхідну еластичність для її підстроювання згідно з використовуваними методичними засобами і вдачею вирішуваних завдан...
