й характер (приналежність до поведінки). Ціннісні орієнтації лежать в основі вибору життєвих цілей людини, вони пояснюють причини його поведінки. Їх характер і зміст визначають загальну ціннісну спрямованість особистості або її ціннісно-мотиваційну сферу, яка відображає позицію особистості по відношенню до різних явищ суспільної дійсності. Ціннісні орієнтації зумовлюють стратегію життєвого шляху особистості, її вчинки. По суті, набір цінностей, на який орієнтується людина, є культурно-експертною оцінкою його соціальної зрілості.
Погодившись з Концепцією безперервного виховання дітей та учнівської молоді в Республіці Білорусь на 2011? 2015 років., вивчення ціннісної спрямованості особистості передбачає звернення до наступних груп цінностей:
? ідейно-світоглядні цінності;
? цінності самопізнання і саморегуляції;
? громадянські цінності;
? духовно-моральні та естетичні цінності;
? цінності професійної та трудової діяльності;
? цінності екології та здорового способу життя;
? гендерні та сімейні цінності;
? цінності вільного часу і дозвілля особистості.
У свою чергу, інтелектуальний розвиток особистості нерозривно пов'язане з освітою і, як наслідок, з рівнем її підготовленості до трудової та професійної діяльності. Виходячи з цієї передумови, когнітивна (пізнавальна) сфера як компонент соціальної зрілості особистості характеризує ступінь її підготовленості до успішної самореалізації у взаємодії та діяльності і включає соціальну та професійну компетентність.
Соціальна та професійна компетентність розвиваються в процесі якісних змін особистості під впливом освітньо-виховних і соціокультурних чинників, що створюють основу для розвитку професійно-значущих якостей особистості. Проявом соціальної зрілості особистості у зовнішній поведінкової сфері виступає її соціальна активність. У запропонованому розумінні соціальна активність особистості може розглядатися в контексті змін, які вона привносить у навколишній світ виходячи зі своїх ціннісних пріоритетів. Тільки при зрілості поведінки можна говорити про соціальної зрілості особистості, так як саме в поведінці і діяльності особистості реально проявляються її внутрішня спрямованість і компетентність. «Людина, що є особистістю, володіє таким рівнем психічного розвитку, який робить його здатним управляти своєю поведінкою і діяльністю»,? пише Я.Л. Коломінський. Тільки особистість, що володіє стійкою ієрархією мотивів, гуманістичної ціннісної спрямованістю і поруч вольових якостей, може будувати свою поведінку, погодившись з власними бажаннями і потребами і пов'язаними з цим соціальними очікуваннями. Поведінка такої особистості буде спрямована на досягнення цілей, які є як особистісно значущими, так і суспільно корисними.
Активність? необхідна характеристика особистості. Людина, виступаючи як соціально зріла особистість, здатна свідомо впливати на навколишню дійсність, змінювати їх і самого себе. Йдеться про роль соціальної активності при засвоєнні норм суспільства. Просте знання цих норм стає цінністю тільки тоді, коли воно зрозуміле і використано в практичній діяльності (соціальної активності). Стійкість моральної позиції особистості залежить від єдності знань і досвіду поведінки.
Отже, процес засвоєння цінностей є двостороннім процесом, в якому взаємодіють зовнішні соціальні фактори і власна активність особистості. У такому розумінні соціальна активність особистості буде проявлятися через зміну навколишнього світу у відповідності зі своїми цінностями. Для оцінки зовнішніх проявів соціальної зрілості особистості необхідно звернення до таких її характеристиками, як нормативність поведінки, цивільна і соціальна активність, успішність у всіх видах соціальної діяльності, а також емоційно-адекватні реакції на різні життєві події.
Результати порівняльного соціально-психологічного дослідження ціннісних орієнтацій студентів, проведеного у жовтні - грудні 2010 р під науковим керівництвом Центр системних досліджень проблем молоді БГУ спільно з факультетом філософії і соціальних наук, гуманітарним факультетом БДУ, факультетом глобальних процесів МДУ імені М.В. Ломоносова, факультетом психології і соціальної роботи РГСУ та факультетом психології СПбДУ. У дослідженні взяли участь 919 студентів I - IV курсів вищеназваних факультетів БДУ, МДУ імені М.В. Ломоносова, СПбДУ і РГСУ. Вивчення ціннісних орієнтацій студентів провідних університетів Білорусі та Росії представляє особливий інтерес, оскільки саме студентство уособлює собою найбільш перспективну соціальну групу сучасної молоді, її інтелектуальне ядро, основний потенціал майбутньої керівної еліти своїх країн. У силу цього ключові смисложиттєві орієнт...
