бути використаний інтегрований підхід, що передбачає взаємозв'язок дослідницької діяльності, музики, образотворчої діяльності, фізичної культури, ігри, театральної діяльності, літератури, моделювання, перегляду телепередач, екскурсій, а також організації самостійної діяльності дітей т. е. екологізацію різних видів діяльності дитини.
Робота з дітьми передбачає співробітництво, співтворчість педагога і дитини і виключає авторитарну модель навчання. Заняття будуються з урахуванням наочно-дієвого і наочно-образного сприйняття дитиною навколишнього світу і спрямовані на формування екологічних знань (знання про світ тварин; знання про рослинний світ; знання про неживу природу; знання про пори року).
Гра для дошкільника - це пізнання дитиною життя. Якщо в ранньому дитинстві основним моментом гри є оволодіння предметами і способами дії з ними, то в грі дошкільника головним стає людина, її дії і взаємини з іншими людьми об'єктами природи. Гра набуває рольову форму, дитина вчиться грати. Головне при цьому дотримання правил, обумовлених роллю і сюжетом гри, яка стає загальною, колективної. У колективній грі між учасниками виникають реальні стосунки. Граючи дитина знає, що все понарошку, але почуття і емоції він відчуває справжні.
Позитивний ефект екологічного освіти залежить від форм і методів, які використовує вчитель. Тим більше, екологічна освіта знаходиться на стадії становлення і невизначені зміст, форми, методи. З цього випливає, що вчитель часто керується своїм вибором, тому однією з форм екологічної освіти дошкільників може виступати дидактична гра.
Сутність гри полягає в тому, що діти відкривають у ній різні сторони життя, особливості взаємини дорослих, уточнюють свої знання про навколишню дійсність, тому дидактичні ігри можуть бути використані як засіб навчання.
Таким чином, мені б хотілося порекомендувати студентам - майбутнім вчителям використовувати у своїй роботі з дошкільнятами дидактичну гру.
Список використаної використаної літератури
1Ашіков В.І., Ашікова С.Г. Семицветик: Програма і керівництво по культурно-екологічному вихованню та розвитку дітей дошкільного віку. М., 1997..
2Бобилева Л., Дупленко О./Про програму екологічного виховання старших дошкільників Дошкільне виховання. 1998. N 7. С. 36-42.
Букін А.П./У дружбі з людьми і пріродой- М .: Просвещение, 1991.
4Васільева А.І./Навчайте дітей спостерігати пріроду- Мн .: Нар. асвета, 1972.
5Веретеннікова С.А/Ознайомлення дошкільнят з природою. Підручник для учнів пед. Училищ за спеціальністю «Дошкільне виховання», Вид. 2-е перероблене і доп. Изд. «Просвещение» 1980 - 200 с
6Іванова А. І./Методика організації екологічних спостережень і експериментів у дитячому садку: Посібник для працівників дошкільних установ - М .: ТЦ Сфера, 2003. - 56 с.
7Іванова Г., Курашова В. Про організацію робо-ти з екологічного виховання//Дошкільне виховання. N 7. С. 10-12.
8Йозова О. Наочні посібники в екологічному вихованні//Дошкільне виховання. 2005. N 7. С. 70-73 ..
9Каменева Л.А., Кондратьєва М.М., Маневцова Л.М., Терентьєва Є.Ф .; під ред. Маневцовой Л.М., Саморукова П.Г. Світ природи і дитина: Методика екологічного виховання дошкільників /.- СПб .: дитинство-прес, 2003. - 319 с.
10Королева А. Земля - ??наш дом//Дошкільне виховання. 1998. N 7. С. 3
11Кочергіна В. Наш дім - Земля//Дошкільне виховання. 2004. N 7. С. 50-53.
12Коломіна Н.В. Виховання основ екологічної культури в дитячому садку: Сценарії занять.- М .: ТЦ Сфера, 2004. - 144 с
13Кондратьева Н.Н. та ін «Ми» - Програма екологічної освіти дітей /.- СПб: Дитинство-прес, 2003. - 240 с.
14Клепініна З.А., Мельчаков Л.Ф. Природознавство.- М .: Просвещение, 2006. - 438 с.
15Курс лекцій «Короткий звіт з дидактики, або мистецтво навчання Ратіхія»
16Марковская М.М. Куточок природи в дитячому саду/Посібник для вихователя дитячого садка.- М .: Просвещение, 1984. - 160 с.
Мещеряков Б., Зінченко В./Великий психологічний словник.- Олма-прес. 2004.
18Ніколаева С.Н/Методика екологічного виховання дошкільників Учеб. посібник для студ. середовищ. пед. навч. закладів.- 2-е изд., Испр.- М .: Видавничий центр «Академія», 2001. - 184 с.
Ніколавева С.Н./Теорія і методика екологічної освіти дітей: Учеб. посібник для студ. вищ. пед. навч. Заведеній- М .: Видавничий центр «Академія», 2002. - 336 с
Николаєва С.Н. Юний еколог: програма та умови її реалізації в дитячому садку.- М .: Мозаїка-Синтез, 1999.
21Ніколаева С. Ознайомлення дошкільнят з неживою природою//Виховання дошкільнят. 2000. N 7. С. 31-38.
22Ніколаева С.Н. Теорія і методика екологічної освіти дітей: Учеб. посібник для студ. вищ. пед. навч. закладів.- М .: Ви...
