stify"> дотримання якості музичного супроводу (спокійна, мелодійна музика з ненав'язливим мотивом; відсутність сторонніх шумів);
тривалість відеоролика повинна бути не більше 3-х хв;
можливість використання ролика при роботі з будь-яким УМК.
Правила роботи з аудіозаписами:
- чергувати музично озвучувані заняття із заняттями в звичайних умовах,
- звучання музики має бути чистим, неспотвореним,
- не перевантажувати слайди зорової інформацією.
- використовувана музика повинна подобатися або формувати позитивні емоції не у віх, але хоча б більшості учнів,
- при складанні цільових програм функціональної музики важливо враховувати національні, соціально-культурні та статево показники,
- повторювати використовувані музичні програми не раніше ніж через 1-2 місяці,
- опрацьовувати всю музичну добірку для досягнення ефекту від заняття з музичним супроводом.
Для забезпечення третій методичної особливості, нами були підібрані інтерактивні завдання по роботі із засобами мультимедіа відповідно до предпочитаемой формою проведення уроку.
На уроках російської мови при індивідуальній формі роботи, учням можна запропонувати наступне інтерактивне завдання. На екран виводиться текст з пропущеним буквами, прочитавши текст, хлопці самостійно працюють в зошитах, після разом з учителем перевіряють правильність своєї роботи.
Встав пропущені ненаголошені голосні. Підкресли однорідні члени речення.
Ми милуємося кр..сотой лісу, шукаємо л..сную з..мл..ніку, збираємо гр..би, цв..ти, горіхи. Ми любимо л..жать на чистому піску біля р..кі, пити р..дніковую в..дічку.
Інтерактивні завдання також можна застосовувати при фронтальній формі роботи. Наприклад, завдання Вісім ос raquo ;, учні по одному виходять до дошки, відгадують яке ж слова зашифровано на екрані і за допомогою маркера вписують відсутні літери.
Відгадай слова і впиши відсутні літери.
на цій осі в жовтні позолота ос_ _ а.
а ця росте на лузі і болотах ос_ _ а.
у цієї на лапках зелені голки _ ос _ а.
ця оса на луну літає _ ос _ _ _ а _ _.
ця на сонце худне і тане _ ос _ _ _ _ а.
ця боїться гірчиці і вилки _ ос _ з _ а.
з цією спить у колисці малюк _ ос _ а.
Також при фронтальній формі роботи, учням можна запропонувати і завдання.
З'єднай слова лівого і правого стовпчика так, щоб вийшли нові слова:
Сіно ґедзь
Стіл ода
Газ вал
Гриб окуляри
Хор він
Бор яр
Учитель викликає до дошки по одній людині від ряду, учень за допомогою маркера з'єднує правильний варіант відповіді.
При груповій формі роботи, учням пропонується завдання з однокореневі словами, яке виведено на екран, хлопці діляться на групи по 4 людини, кожної групі учнів необхідно письмово виконати по одному варіанту з кожного завдання і пояснити свій вибір.
Згрупуйте однокореневі слова і запишіть їх у різні стовпчики:
. Промахнувся, волохатий, розмах, маховик (механізм), мох, моховик (гриб), моховий, маховою, відмашка.
. Ком, камінь, скам'янілий, грудку, кам'янистий, грудочку, камінець, кам'яний, зім'яти.
. Граматика, грамота, граматичний, програма, безграмотний, програмувати, розгромити, гучний, грамотій.
Роботу в парах також можна організувати за допомогою інтерактивних завдань. Наприклад, на екрані зашифровані слова, учням потрібно порадитися в парах і вирішити, які слова зашифровані на слайді, коли діти готові, вони піднімають руки будиночком.
Розшифрувати і записати 3 слова, які позначені числами, за їх місцем в алфавіті:
, 13,22,1,3,10,20; 2,21,12,3,1,30;
, 18,1,14,16,20,1; 21,25, 6, 15, 10, 12
Керуючись, всіма прописаними нами методичними особливостями, правилами роботи і можливостями мультимедіа технологій в експериментальному класі в період з лютого по березень були проведені уроки з російської мови. У таблиці 5 представлені розроблені теми уроків з відповідними засобами мультимедіа та особливостями їх застосування.
Таблиця 5 Розроблені теми уроків
Тема урокаСредства мультімедіаФ...
