стовувати, як традиційні, так і нетрадиційні види лекцій. На семінарсько-практичних заняттях викладач економіки повинен приділяти увагу розвитку професійних компетенцій майбутніх фахівців, завдяки широкому використанню різних сучасних педагогічних технологій, які повинні постійно доповнюватися новими авторськими відкриттями і знахідками; поєднувати індивідуальну та групову роботу, створюючи умови для творчого розвитку студентів.
Особливості методичної діяльності викладача економіки в коледжі обумовлені вмістом з дисципліни «Економіка». Методична робота викладача економіки носить навчальний і творчий характер, має теоретичну, практичну та науково- дослідницьку спрямованість. Вона реалізується у формі робочих навчальних програм, навчально-методичних комплексів (УМК) дисциплін, методичних розробок, посібників, рекомендацій, вказівок, доповідей та ін. І повинна мати актуальну спрямованість. Методичні матеріали з економіки поділяються на такі групи: за методикою теоретичного навчання; за методикою виробничого навчання; за методикою виховної роботи; за методикою самостійного навчання; за загальними навчально-організаційних питань; по роботі з роботодавцями; з розвитку навчально-матеріальної бази.
Глава 3. Організація методичної роботи на прикладі торгово-економічного коледжу
. 1 Вивчення стану індивідуальної методичної діяльності викладача економіки в коледжі
Дослідно-експериментальна перевірка змісту індивідуальної методичної діяльності проходила в торгово-економічному коледжі р Омська.
Комплексне методичне забезпечення з економіки включає планування, розробку та створення оптимальної системи засобів навчально-методичного забезпечення процесу навчання і контролю над його результатами. Основною метою методичного забезпечення дисципліни є створення умов для реалізації вимог ФГОС СПО і досягнення необхідного якості підготовки фахівців.
Система індивідуальної методичної діяльності з економічної дисципліни в коледжі включає в себе: впровадження інноваційних дидактичних технологій на лекційних, семінарсько-практичних заняттях і під час підготовки студентів до практики. На лекційних заняттях викладач економіки використовує, як традиційні, так і нетрадиційні види лекцій. На семінарско- практичних заняттях викладач економіки використовує різні сучасні педагогічні технології.
Були виявлені наступні позитивні сторони методичної діяльності викладача економіці в коледжі:
) використання інноваційних технологій лекційних, семінарсько-практичних заняттях і під час підготовки студентів до практики;
) використання на лекційних заняттях, як традиційних, так і нетрадиційних методів, наприклад, кейс методів, ділові ігри тощо.;
) використання на семінарсько-практичних заняттях сучасних педагогічних технологій, наприклад, проблемні заняття і т.п.
Також були виявлені негативні сторони в методичній діяльності викладача економіки:
) не розроблений і не впроваджений в освітній процес УМК з дисципліни «економіка».
Для визначення ефективності системи індивідуальної методичної діяльності в освітньому процесі дисципліни економіка в коледжі нами були визначені наступні етапи: діагностичний, формує контрольний.
Метою діагностичного етапу є:
) виявлення ставлення студентів до впровадження системи індивідуальної методичної діяльності викладача дисципліни економіка в освітній процес;
) виявлення мотивації до вивчення предмета економіка до впровадження системи індивідуальної методичної діяльності викладача економіки в освітній процес;
) виявлення емоційного ставлення до навчання дисципліни економіка;
) виявлення вихідного рівня знань дисципліни «економіка» у студентів коледжу за допомогою збору та обробки інформації, і подальшого аналізу отриманої інформації.
На формуючому етапі обгрунтовувалися мети, ставилися завдання, обґрунтовувався процес впровадження системи індивідуальної методичної роботи викладача з дисципліни «економіка», підвищення ефективності процесу засвоєння навчального матеріалу з дисципліни «економіка».
На контрольному етапі ставилися цілі визначення ефективності впровадження системи індивідуальної методичної роботи викладача при навчанні дисципліни економіка в коледжі, а також виявлення:
) відносини студентів до системи індивідуальної методичної роботи викладача економіки після впровадження її в освітній процес;
) виявлення мотивації до вивчення предмета економіка після впровадження системи індивідуальної методичної роботи викладача економіки ...
