ультати повторного тестування після впровадження методики підготовки до здачі ДПА з хімії показали, що рівень знання з хімії значно підвищилися.
Так, Іванов Айсен отримав:
· У частині А - 13 балів (87% від частини А);
· У частині В - 4 бали (50% від частини В);
· У частині С - 4 бали (40% від частини С).
Загальна кількість балів складає 21 бал, у відсотках - 63,6%.
Миколаїв Вася одержав:
· У частині А - 12 балів (80% від частини А);
· У частині В - 6 балів (75% від частини В);
· У частині С - 3 бали (30% від частини С).
Загальна кількість балів складає 21 бал, у відсотках - 63,6%.
Попова Настя:
· У частині А - 15 балів (100% від частини А)
· У частині В - 7 балів (87,5% від частини В);
· У частині С - 4 бали (40% від частини С).
Загальна кількість балів складає 26 бал, у відсотках - 78,7%.
Для порівняння рівня знань до і після проведення педагогічного експерименту методики підготовки учнів до здачі ДПА з хімії створимо діаграму.
Малюнок 4. Порівняння рівня знань з хімії до і після впровадження заходу
Так, у Іванова А. за 100-бальною шкалою всього завдання рівень знання підвищився на 18,1%, у Миколаєва В. - на 12,1%, у Попової Н. - 15,1%.
Таким чином, у вище вказаній діаграмі видно, що після впровадження педагогічного експерименту методики підготовки учнів до здачі ДПА з хімії рівень знання в учнів школи значно підвищився.
підсумковий атестація екзаменаційний хімія
Висновки
. Аналіз наукової та науково-методичної літератури показує, що визначення відповідності рівня і якості підготовки випускника вимогам державних освітніх стандартів (включаючи федеральний, національно-регіональний та інші компоненти) є формою державного контролю (оцінки) освоєння випускниками основних загальноосвітніх програм основної загальної та середньої (повної ) загальної освіти.
. Визначено методичні умови підготовки учнів до ДПА з хімії в малокомплектній сільській школі: освітнє середовище, рівень знань учнів, засоби і форми навчання з хімії та ін .;
3. Розроблено методику підготовки учнів малокомплектної сільської школи, націлені на активізацію та актуалізацію теоретичних і практичних знань учнів.
4. Виявлено ефективність використаної методики підготовки учнів до ДПА з хімії. Кількість балів у Попової Н. - 63,6%, у Миколаєва В. - 51,5%, а у Іванова А. - 45,5%.
Список використаної літератури
1.Аблесімов Н.Є. Синопсис хімії: Довідково-навчальний посібник з загальної хімії - Хабаровськ: Вид-во ДВГУПС, 2005. - 84 с.
2.Аблесімов Н.Є. Скільки хімій на світі? ч. 1.//Хімія жизнь - XXI століття.- 2009. - № 5. - С. 49-52.
.Ахметов Н.С. Загальна та неорганічна хімія.- 4 изд., Испр.- Москва: Вища школа, Видавничий центр «Академія», 2001. - С. 253-269.- 743 с.
.Бейдер Р. Атоми в молекулах. Квантова теорія. М .: Світ, 2001. - 532 c
.Бердоносов С.С., Менделєєва Е.А. Хімія 9 клас. Просвітництво. 2 008.
.Бор О., Моттельсон Б. Структура атомного ядра.- У 2-х т. - М .: Світ, 1971-1977.
.Габріелян О.С. Решебник «Хімія. 9 клас ».
.Габріелян О.С. Хімія. 8 клас: навч. для загаль. установ/О.С. Габрієлян - 17- вид., Стереотіп- М.: Дрофа, +2010
.Гузей Л.С., В.В. Сорокін, Р.П. Суровцева. Хімія. 9 клас: Підручник - 6-е вид., Перераб. і доп.- М .: Дрофа, 2002 р.
.Добротін Д.Ю. ДПА 2011. Хімія: тематичні тренувальні завдання: 9 клас. М .: Ексмо, 2010. - 160 с.
.Доронькін В.М., Бережна А.Г. Хімія. 9 клас. Тематичні тести для підготовки до ДПА - 9. 2-е вид., Исправл. і доп.- Р н/Д: 2011. - 368 с.
.Егорова К.Є., Андрєєва М.П., ??Павлова М.С.,. Лазарєва П.В, Нахов Н.А .. - Якутськ: Вид-во ЯГУ, 2008. - 136 с.Лабораторно-практичні роботи з методики навчання хімії в середній школі: навчально-методичний посібник для студентів.
.Жамбулова М.Ш. Розвиток неорганічної хімії (Історико-методологічний аспект). Алма-Ата, 1981. - 187 с.
.Контрольние вимірювальні матеріали ДПА - 2012.
.Корощенко А.С. Хімія. Державна підсумкова атестація (у новій формі). 9 клас Видавництво: Іспит. Серія: ДПА. 9 клас. Типові тестові завдання. 2011
.Кузнецова Н.Є., Титова І.М., Гара Н.Н. та ін./Хімія 8 клас. Под ред. Кузнєцової Н.Є./Видавництво: ВЕНТАНА-ГРАФ
.Лапу...
