стам ні у одного випробуваного на етапі повторної діагностики, як і при проведенні первинного обстеження, не виявлено високого рівня розвитку, але на даному етапі дослідження низький рівень також не виявлене у жодного випробуваного - більшість піддослідних показали середній і вище середнього рівень розвитку соціального інтелекту (див. Таблицю 4 Додатка Д). Найбільш високі результати випробувані показали при виконанні завдань субтеста 1 Історії із завершенням - 60% (випробовувані №№4, 5, 6, 7, 9, 10) показали рівень розвитку вище середнього, що свідчить про розвиненому вмінні передбачати наслідки поведінки на підставі аналізу реальних ситуацій спілкування, про вміння орієнтуватися в невербальних реакціях людини і знанні нормо-ролевих моделей, що регулюють поведінку людини. Також досить успішно випробувані впоралися із завданнями субтеста 3 Вербальна експресія - 10% (випробуваний №6) показали рівень розвитку даного показника вище середнього і 60% (випробовувані №№2, 4, 5, 7, 8, 9, 10) показали рівень розвитку на середньому рівні, що свідчить про відносно розвиненою чутливості до характером і відтінкам людських взаємин, що допомагає їм правильно і швидко розуміти мовну експресію.
Найменш успішно випробувані впоралися із завданнями субтеста 4 Історії з продовженням - 40% випробовуваних (№№1, 3, 4, 10) показали рівень розвитку даного показника нижче середнього - для всієї групи випробуваних характерно відчувати труднощі в аналізі ситуацій міжособистісної взаємодії і, як наслідок, погана адаптація до різного роду взаєминам з людьми (див. Малюнок 4).
Малюнок 4. - Результати частотного аналізу даних повторної діагностики за методикою Соціальний інтелект. Тест Гілфорда
Також низькі результати були отримані при виконанні завдань субтеста 2 Групи експресії - 20% (випробовувані №№1 і 3) показали рівень розвитку даного показника нижче середнього - для даних випробовуваних характерно погане володіння мовою рухів тіла, поглядів і жестів, орієнтування в ситуації спілкування на вербальне зміст повідомлень, наявність помилок у тлумаченні сенсу сказаного в силу того , що не враховуються невербальні реакції співрозмовника.
Таким чином, за результатами діагностики рівня розвитку соціального інтелекту на етапі повторної діагностики виявлено, що випробовувані володіють середніми і вище середнього здібностями до пізнання поведінки, здатні виділяти з контексту вербальну і невербальну експресію поведінки, здатні розпізнавати загальні властивості в потоці експресивної та ситуативної інформації про поведінку, здатні розуміти і прогнозувати поведінку і відносини, здатні розуміти логіку розвитку цілісних ситуацій взаємодії людей, сенс їх поведінки в цих ситуаціях.
Діагностика рівня розвитку емоційного інтелекту виявила відносно достатньо високий розвитку здатності розуміти відносини особистості, що репрезентується в емоціях і управляти емоційною сферою на основі прийняття рішень.
Так, за шкалами Емоційна обізнаність raquo ;, Самомотивация raquo ;, Розпізнавання емоцій інших людей і Інтегративний рівень розвитку емоційного інтелекту ні у одного випробуваного на етапі повторної діагностики не виявлено низький рівень розвитку (див. Таблицю 5 Додатки Д). Більше того, за шкалою Емоційна обізнаність більшість піддослідних (№№2, 3, 4, 6, 7, 8, 9) показали високий рівень розвитку - для даних випробовуваних властива висока чутливість до власного емоційного стану, сприйняття його як джерела інформації, як базису інтуїтивного розуміння себе та інших людей.
За шкалою Розпізнавання емоцій інших людей 40% випробовуваних (№№2, 5, 6, 8) показали високий рівень розвитку, що свідчить про розвинену здатності диференціювати почуття інших людей на основі більш-менш виражених зовнішніх ознак.
Значна кількість низьких результатів виявлено тільки по шкалі Управління своїми емоціями - Досліджувані №№2, 3, 4, 9 показали низький рівень розвитку даного показника - для даної групи випробовуваних характерно напруга при чиненні тиску з боку, неможливість регулювати власний стан і настрій, проблеми переходу з одних переживань на інші.
У цілому ж, при проведенні повторної діагностики за методикою Н. Холла Тест на визначення рівня емоційного інтелекту raquo ;, виявлено, що найчастіше у випробовуваних проявляється високий і середній рівень розвитку даного показника (див. Малюнок 5).
Малюнок 6. - Результати частотного аналізу даних повторної діагностики рівня розвитку емоційного інтелекту за методикою Н. Холла
Таким чином, діагностика рівня розвитку емоційного інтелекту на етапі повторної діагностики показала, що для більшості піддослідних характерно розвинене вміння визначати і справлятися з власним емоційним станом, розуміт...
