ної визначеності «я». Важливим новоутворенням в юності є особливе якісне стан «я-концепції», яке оформляється як почуття ідентичності.
Пошук ідентичності може вирішуватися по-різному. Один із способів вирішення проблеми ідентичності полягає у випробуванні різних ролей. Деякі молоді люди після рольового експериментування і моральних пошуків починають просуватися в напрямку тієї чи іншої мети. Деякі молоді люди на шляху тривалих пошуків ідентичності стикаються зі значними труднощами. У ряді випадків людині так і не вдається досягти міцного відчуття власної ідентичності.
Головною небезпекою, якої, на думку Еріксона, повинен уникнути молода людина в цей період, є розмивання почуття свого «Я», внаслідок розгубленості, сумнівів у можливості направити власну життя певне русло.
Найважливішим новоутворенням цього періоду є розвиток самоосвіти, тобто самопізнання, а суть його - установка по відношенню до самого себе. Вона включає пізнавальний елемент (відкриття свого «Я»), понятійний елемент (уявлення про свою індивідуальність, якостях і сутності) і оціночно-вольовий елемент (самооцінка, самоповага). Розвиток рефлексії, тобто самопізнання у вигляді роздумів над власними переживаннями, відчуттями і думками обумовлює критичну переоцінку раніше сформованих цінностей і сенсу життя - можливо, їх зміна і подальший розвиток [12].
Сенс життя - це найважливіше новоутворення ранньої юності. І.Кон зазначає, що саме в цей період життя проблема сенсу життя стає глобально всеосяжно з урахуванням ближньої і дальньої перспективи.
Також важливим новоутворенням юності є поява життєвих планів, а в цьому виявляється установка на свідоме побудова власного життя як прояв початку пошуку її сенсу.
Саме в юності загострюються здатність до відчування в стану інших, здатності переживати емоційно ці стани як свої. Саме тому юність може бути настільки сензитивную, настільки тонка у проявах до інших людей, у своєму переживанні вражень від споглядання природи та ідентифікації з нею, у своєму ставленні і розумінні мистецтва. Ідентифікація утоньшает сферу відчування людини, роблячи його багатшим і одночасно ранимее [13].
У теж час саме в юності загострюється потреба до відокремлення, прагнення захистити свій унікальний світ від вторгнення сторонніх і близьких людей для того, щоб через рефлексії зміцнити почуття особистості, щоб зберегти свою індивідуальність, реалізувати свої домагання на визнання. Відокремлення як засіб утримання дистанції при взаємодії з іншими дозволяє молодій людині «зберігати своє обличчя» на емоційному і раціональному рівні спілкування.
Ідентифікація-відокремлення в юності має свою специфіку: юнак одночасно «гаряче» і «холодніше», ніж людина в інших вікових періодах. Це проявляється в безпосередньому спілкуванні з іншими людьми, з тваринами, з природою. На тому й іншому полюсі добра і зла, ідентифікації та відчуження домінує молодь. Це пора можливої ??безоглядної закоханості і можливої ??нестримної ненависті. Любов - завжди ідентифікація надзвичайно. Ненависть - завжди відчуження в крайньому ступені. Саме в юності людина занурюється в ці амбівалентні стану. У пошуках сенсу життя виробляється світогляд, розширюється система цінностей, формується той моральний стрижень, який допомагає впоратися з першими проблемами дорослого життя.
Дослідження показали, що усвідомлення екзистенційних компонентів кризової ситуації (таких, як, наприклад, наявність сенсу в подіях, переживання в них самотності чи переосмислення власного життя) сприяє у юнаків та дівчат активізації внутрішніх ресурсів, що дозволяє їм більш активно справлятися з труднощами. Відсутність же глибокої внутрішньої роботи, тобто поглощенность тільки емоційними переживаннями без переосмислення і усвідомлення, навпаки, перешкоджає подоланню кризи.
Примітно, що у юнаків та дівчат існують три загальних способу подолання кризової ситуації, пов'язаних з відношенням до екзистенційних даностям:
ефективне дозвіл завдяки усвідомленню сенсу кризової ситуації, використанню конструктивних копінг-стратегій і внутрішніх ресурсів;
неефективне дозвіл через нездатність бачити сенс у ситуації і сильною зосередженості на емоційних переживаннях;
відхід від вирішення кризової ситуації, уникнення пов'язаних з нею негативних переживань, перекладання відповідальності за подолання ситуації на інших людей.
Специфічною особливістю дівчат є глибоке емоційне проживання кризової ситуації і вміння побачити в ній сенс. Дівчата, стикаючись з кризою, заглиблюються в його переживання й осмислення, внаслідок чого стають здатними звертатися до екзистенційних аспектам важких життєвих обставин, наділяти їх особливих глуздом.
...
