r another or women who disguise themselves as men- although the actors were all men anyway! In The Merchant of Venice, a well-known comedy, a moneylender asks for a pound of flesh from a merchant who can t pay him back some money! Life was hard during Elizabethan times and Shakespeare s tragedies reflect this, such as Hamlet which is very bloody and is about revenge, deception and fate. Most of Shakespeare s plays were performed at the Globe Theatre in London, which could hold about 3,000 people. Elizabethan of all social classes enjoyed going to the Globe, even though it was noisy and smelly and the common people had to watch the play standing up in front of the stage. As there was no roof, people got very wet when it rained! There was hardly any scenery, but there were fantastic costumes and even special effects such as fireworks, smoke and actors flying raquo ;. The original theatre burnt down in 1613, but a modern replica opened in 1997.
Для проведення повторної діагностики сформованості вміння техніки читання ми використовували ті ж критерії оцінювання навичок техніки читання, що й були в первинній діагностиці.
Результати представлені в таблицях 5 і 6.
Таблиця 5. Повторна діагностика навичок техніки читання учнів 9 «А» класу
№Імя ученікаСоблюденіе Загальний баллтемпанорм удареніянорм паузацііінтонаціі1.Дарья Б.11211,252.Тімур Б.22322,253.Ілюза Г.223124.Азат К.11221,55.Аделя З.232126.Каміл Л. 321227.Даніл М.12121,58.Алія Н.123229.Ільнар С.3221210.Азалія Т.21312Общій бал подгруппи2
Виходячи з результатів повторної діагностики, було виявлено, що в учнів підвищився рівень техніки читання. Більшість навчаються показали середній рівень. Вони намагалися дотримуватися інтонацію, паузу, наголос, темп. Отже 9А клас показав середній рівень умінь техніки читання.
Таблиця 6. Повторна діагностика сформованості умінь пошуково-переглядового читання учнів 9 «А» класу
№ФІ ученікаI. Відповісти на вопросиII. True or FallsIII. Зіставте слова з текстаОбщій балл1.Дарья Б.2232,32.Тімур Б.33223.Ілюза Г.2322,34.Азат К.2332,65.Аделя З.1121,36.Каміл Л.2322,37.Даніл М.22228.Алія Н.2211,69.Ільнар С.222210.Азалія Т.1221,6Средній бал подгруппи2
Результати повторної діагностики показали, що рівень сформованості умінь пошуково-переглядового читання покращився. Майже всі навчаються впоралися з усіма запропонованими завданнями. Отже, навчаються показали середній рівень сформованості умінь пошуково-переглядового читання.
Таблиця 7. Порівняльний аналіз результатів дослідно-практичної роботи
№ФІ ученікаПервічная діагностікаПовторная діагностікаДінаміка1.Дарья Б.1,62,3 + 0,72.Тімур Б.12 + 13.Ілюза Г.22,3 + 0,34.Азат К.2, 62,605.Аделя З.2,31,3-16.Каміл Л.0,62,3 + 1,77.Даніл М.2208.Алія Н.21,6-0,49.Ільнар С.0,32 + 1,710.Азалія Т.0,61,6 + 1Средній 0,4
Результати проведеної роботи ми відобразили в порівняльному аналізі результатів, що демонструє зміна рівня сформованості навичок пошуково-переглядового читання учнів 9 «А». Дані, представлені в таблиці 7, свідчать про те, що якість навчання пошуково-переглядовому читанню з часом змінилося в кращу сторо?? в, що, безсумнівно, пов'язане з використанням в роботі автентичних текстів. Хороші результати показали Дар'я Б., її результат покращився до +0,7 балів, Каміл Л. покращив свій результат до +1,7 бали, у 2 учнів Азат К., і Данило М., результати залишилися колишніми. У учениці Аделя З., результат погіршився на - 1 бал.
Використання таких матеріалів на уроках англійської мови не тільки позитивно позначилося на навчальних результатах дітей, а й підвищило їх пізнавальну мотивацію, що, безумовно, позначилося на якості освітнього процесу. На уроках ми спостерігали підвищений інтерес учнів до змісту текстів, вони з ентузіазмом включалися в роботу на етапі читання.
Можна зробити висновок, що рівень сформованості умінь пошуково-переглядового читання до проведення дослідження становив 1,5 балів, а після проведення досліджень 2 бали, тобто рівень сформованості умінь пошуково-переглядового читання підвищився на 0,5 балів. Це доводить висунуту гіпотезу.
Для перевірки висунутої гіпотези нами була проведена дослідно-практична робота в Красноусольск башкирської гімназії-інтернаті Гафурійского району. Робота складалася з 3 етапів. На етапі первинної діагностики нами використовувалися автентичні тексти для визначення початкового рівня умінь пошуково-переглядового читання і навичок техніки читання.
За результатами в первинній діагностиці була визначена експериментальна група 9 «А» клас, яка показала на даному етапі низький рівень. На 2 етапі проводилося формування умінь пошуково-переглядов...
