Міністерство освіти і науки РФ
Федеральне державне бюджетне освітня установа
ВИЩОЇ ОСВІТИ
«Новосибірський державний педагогічний університет»
ІНСТИТУТ ДИТИНСТВА
КАФЕДРА ПЕДАГОГІКИ І МЕТОДИКИ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ
Курсова робота З ДИСЦИПЛІНИ:
Методика навчання російській мові
ТЕМА: формування читацької діяльності УЧНІВ ПЕРШОГО КЛАСУ НА уроках позакласного читання
Новосибірськ 2013
Введення
Позакласне читання в початковій школі є необхідним і важливим ланкою в області навчання молодших школярів рідної мови. Мета цих занять - забезпечити цілеспрямоване керівництво самостійним читанням учнів доступної їм за змістом різноманітної літератури.
У ході позакласного читання дитяча література використовується вчителем як потужний чинник виховання. В учнів формуються читацькі інтереси, бажання постійно звертатися до книг, а також знанням, умінням і навичкам, що дозволяють дітям діяти при виборі та читанні потрібних книг самостійно і кваліфіковано.
Самостійне дитяче читання - це індивідуальне мовчазне спілкування дитини з колом доступних книг й обраної для читання книгою без безпосередньої допомоги вчителя або іншого кваліфікованого читача.
У системі формування читацьких навичок чільне місце відводиться урокам позакласного читання. Однак, на думку О. Джежелей [5], аналіз навчально-виховного процесу свідчить, що рівень проведення цих уроків не завжди відповідає сучасним вимогам. Часто основна увага приділяється вирішенню завдань, характерних для уроків класного читання: велика частина часу відводиться формуванню таких якостей читання, як швидкість, правильність, виразність. На уроках нерідко домінує вербалізм, зайва логізація під час вивчення творів. Застосування прийомів роботи з книгою, орієнтування в книжковому колі здійснюється безсистемно, поверхово. Аналіз навчальних програм з позакласного читання свідчать про відсутність в них з 1990 року списку рекомендованої літератури для учнів початкових класів, у тому числі і для першокласників, що значно ускладнює роботу вчителів та бібліотекарів. Залишаються невирішеними питання оновлення змісту та удосконалення структури уроків позакласного читання як основної форми керівництва самостійним дитячим читанням. Внаслідок цього основне завдання уроків позакласного читання - виховання активних читачів шляхом формування читацької діяльності - реалізується не повною мірою, особливо на першому підготовчому етапі. Зазначені недоліки вимагають глибокого аналізу рівня сформованості читацьких умінь молодших школярів в сучасних умовах і, на цій основі, визначення шляхів удосконалення виховання читачів, школярів відповідно до сучасних вимог.
Об'єкт: організація роботи з художніми творами на уроках позакласного читання в початковій школі.
Предмет: методи і прийоми формування читацької діяльності учнів перших класів на уроках позакласного читання.
Мета: виявити і апробувати методи формування читацької діяльності учнів першого класу на уроках позакласного читання.
Завдання дослідження
. На основі аналізу психолого-педагогічної та науково-методичної літератури визначити поняття «читацька діяльність».
. Виявити критерії для визначення рівня сформованості читацької діяльності молодших школярів.
. Скласти методичні рекомендації щодо формування читацької діяльності першокласників на уроках позакласного читання.
Методи дослідження. Теоретичний аналіз досліджуваної проблеми на основі вивчення та систематизації наукової та методичної літератури дозволив визначити етапи роботи і виділити методичні умови формування читацької діяльності; констатуючий (експертна оцінка, спостереження, бесіда, опитування, аналіз продуктів діяльності) і формуючий (реалізація методичних умов формування читацької діяльності) етапи експерименту забезпечили можливість вивчення стану проблеми на практиці; математична обробка даних забезпечила достовірність отриманих результатів.
Експеримент дослідження проводився на базі муніципального казенного освітнього закладу Мошковський середньої загальноосвітньої школи №1 Мошковського району Новосибірської області.
Структура роботи складається з двох розділів, висновків, списку використаних джерел та додатку.
Глава 1. Теоретичні основи процесу формування читацької діяльності учнів першого кл...
