ify">)
«Чарівник»
Дитина повинна уявити, що він чарівник і уявити якої-небудь тварини. Після того як образ створений, потрібно «оживити» картинку, тобто щоб тварина початок рухатися, жити своїм життям в уяві. Нехай дитина розповість про свого звіра. Може бути, це виявиться яке-небудь фантастична істота - тим краще!
Після вправ з живими істотами можна запропонувати дитині спробувати себе в більш складному «чарівництві» - «пожвавленні» предметів. Вправа виконується спочатку з закритими очима, а потім з відкритими. Можна зробити для дитини чарівну паличку, тоді він легше увійде в роль.
Вправа 9 (окр. світ, з, праця, російська мова )
«Розкажи мені про цей предмет»
Підручним матеріалом для цієї вправи може послужити будь-яка річ, будь-який предмет, а мета тренування - навчити дитину йти у своїх міркуваннях від емоцій до логіки. Чим можна скористатися? Вам підійдуть:
фрукти або овочі;
квіти і рослини;
дерева: досліджуйте з дітьми їх загальну форму, крону, гілки, листя, плоди;
тварини;
околиці (прилеглі вулиці, парки і т.д.)
люди: особи, голосу, звички своїх друзів.
Вчителю потрібно тільки показувати предмет і задавати стимулюючі питання за наступною схемою:
1. Дивимося на предмет і сприймаємо його.
Якщо дитина підключав до сприйняття емоції, інформація виявиться
записаної в довготривалій пам'яті, він краще запам'ятає про неї.
Постарайтеся з'ясувати, що справило на дитину найяскравіше враження.
. Перевіряємо і осмислюємо наші почуття.
«Скажи, цей предмет тобі приємний чи ні? Він тебе дратує або заспокоює? Здається вражаючим або безбарвним? Сумним або забавним? Захоплюючим або нудним?
Вчіть дитину прислухатися до своїх емоціям, розбиратися в них. Такого роду роздуми про те, що він відчуває, допомагають у роботі пам'яті.
Далі слід логічна частина вправи. За допомогою аналізу дитина зосереджується на головному, основному і запам'ятовує найважливіше ».
. Встановлюємо загальний зміст (що це за предмет, як він називається).
. Розглядаємо предмет з погляду композиції (які використані фарби, ніж предмет відрізняється від інших, що знаходиться на передньому плані і т.д.)
. Розбираємо в деталях.
Потрібно знайти найважливіші і значні деталі, в яких полягають найбільш характерні риси предмета, докладно описати предмет.
. Підводимо підсумок. Синтез.
Дитина закриває очі і подумки уявляє собі цей предмет. Потім малює предмет фарбами або олівцями, як він його запам'ятав.
Вправа 10 (читання, окр. світ)
«Скільки ти запам'ятаєш?»
Запропонувати дитині запам'ятати предмети, зображені на 3 - 4 картинках, і назвати їх по памяти. Потім дитина повинна відшукати їх зображення на 10 - 12 схожих картинках, але безладно розкиданих. Поступово кількість запам'ятовуються картинок можна збільшувати.
Щоб легше згадати потрібну інформацію, у дитини повинен бути до неї «ключ». Таким ключем можуть бути асоціації, в результаті яких одні уявлення та поняття викликають появу в розумі інших. Необхідно потренувати дитини на асоціації, навчити його встановлювати зв'язок між предметами і явищами. Тоді йому буде набагато легше їх запам'ятовувати.
Як це пов'язано?
Вправа 1 (російська мова, читання, окр. світ )
«Сочини розповідь»
Дітям даються кілька слів, їх необхідно перегрупувати, об'єднуючи по якомусь ознакою, щоб полегшити запам'ятовування, а потім придумати історію, яка б звела їх разом.
Ведмідь Кот Повітря Дзвіночок
Візок Сонце Ваза Ромашка
Бджола Вода
Вправа 2 (читання, російська мова)
«Жили-були звірі»
З ВЕДМІДЬ
Про
Б КІНЬ
А
До ТИГР
А
П З
КОШКА Е Е
КРО Т Б
У Р
Х А
КОЗА
На листку написані назви тварин. Діти уявляють ...
