собі цих тварин у місцях, де вміщено їх назви, і придумують історію, що зв'язує їх між собою.
Потім вчитель закриває написане, а дитина на аркуші паперу відтворює назви тварин на їхніх місцях.
Вправа 3
«Асоціації»
Мета цієї вправи - спонукати дитину до асоціативного мислення. Пропонується кілька слів і фіксуються всі асоціації, які він говорить при читанні цих слів, наприклад:
Верблюд - горб, гора, пустеля, кактус, пісок.
Вправа 4
« Конкретизація абстрактного»
Дитина називає ті зорові образи, що йому видаються на кожне слово.
Зима Час Бідність Обід
Спека Терпіння Свобода Нудьга
Надія Танець Енергія Щастя
У результаті цих вправ у дитини виробляється вміння встановлювати логічні асоціації, а значить, розвивається логічний вид запам'ятовування. Однак у школі часто потрібно запам'ятати матеріал, зовні логічно не пов'язаний. Для формування цього вміння можна використовувати такі вправи.
Вправа 5
«Сочини казку про ці слова» (нелогічні асоціації)
Дітям пропонується кілька слів, логічно не пов'язаних між собою.
Книга Квітка Сосиска Мило
Що може бути спільного у цих слів?
У результаті повинна вийти маленька історія.
Вправа 6
«Картина з двох слів» (нелогічні парні асоціації слів).
У цій вправі потрібно об'єднати в уяві два предмети, що не мають нічого спільного один з одним. Діти уявляють в розумі образ кожного предмета, а потім подумки об'єднує обидва предмети в одній чіткої картинці. Предмети можуть об'єднуватися по будь асоціації.
Зразкові пари для тренування:
Горщик - коридор Сонце - книга
Килим - кава Двір - ножиці
Кільце - лампа Котлета - пісок
Жук - крісло Мавпа - пальто
Вправа 7
«Запам'ятай слова»
Тепер можна спробувати навчити дитину запам'ятати кілька логічно не пов'язаних слів. Почати краще з 10 слів, наприклад: дерево, стіл, річка, корзина, гребінець, мило, їжачок, гумка, книга, сонце. Ці слова можна зв'язати в розповідь.
Завдання вчителя - домогтися того, щоб таке запам'ятовування впорядкованої інформації стало для дитини звичним навиком і не представляло складнощів.
Вправа 8
«Давай вивчимо вірші»
Будь-який текст можна представити уявними образами, на цьому і заснована техніка запам'ятовування, якої слід навчати дитину.
Вправа 9
«Хитра зубріння»
План заучування.
. Повторити слово або фразу про себе.
. Через 1 секунду повторити знову.
. Повторити через 2 секунди.
. Повторити через 4 секунди.
. Повторити через 10 хвилин.
. Для того, щоб інформація перейшла з короткочасної пам'яті в довготривалу, повторити через 2 - 3:00.
. При необхідності повторити через 1 - 2 місяці; через рік.
Проблеми з пам'яттю накладають серйозний відбиток на успішність навчання дитини. Дитина будинку вчить, багато переказує, але приходить на урок і - результату немає. Багато батьків нарікають на те, що дитина не може запам'ятати вірші, тексти для переказу, дати, правила.
Вправи для тренування пам'яті учнів вдома
Вправа 1
Запропонуйте дитині закрити очі і по пам'яті назвати всі предмети, які стоять у кімнаті. Потім нехай відкриє очі і перевірить, чи правильно було їм названі предмети.
Вправа 2
Розкладіть на столі сірники у вигляді своєрідного візерунка. Дитина повинна уважно подивитися на візерунок, потім він закриває очі, а ви змінюєте візерунок на столі. У його завдання входить відновлення візерунка.
Вправа 3
Прочитайте дитині диктант зі збірки або з підручника.
У перший раз читайте весь диктант повністю. Вдруге в кожному реченні пропускайте одне - два слова. У завдання дитини входить відновлення змісту всього диктанту самостійно.
Після написання диктанту він повинен самостійно звірити свій текст з оригіналом.
Вправа 4
