опитаних звертаються 1 раз на 3 місяці, 34% - 1 раз на місяць, 14% - 1 раз на тиждень, 12% - 1 раз на півроку, 6% - не звертаються взагалі.
На питання, «Якою мірою Вас задовольняє довідково-бібліографічний апарат 2% опитаних відповіли, що СБА задовольняє повною мірою, 56% опитаних - в основному, не задовольняє СБА - 4% користувачів.
Каталог віддають перевагу 52%, картотекам - 42%, Базам Даних - 32%, 26% - бібліографічним списками.
% опитаних використовують СБА для навчання, 36% - для самоосвіти, 6% опонентів відповіли, що «це моє хобі».
Відповіді на питання «Чи вмієте Ви користуватися СБА», дає нам уявлення про ефективність проведених заходів щодо поширення бібліотечно-бібліографічних знань. 42% користується СБА за допомогою бібліотекаря, 38% вміє користуватися самостійно, 2% не вміють користуватися СБА. На жаль, 18% взагалі не знають, що це таке.
Про ефективність масової роботи свідчать наступні дані: 22% опитаних постійно відвідують масові заходи, які проводить бібліотека. 60% - іноді, 14% - не відвідують. 84% вважають, що в бібліотеці проводиться достатня кількість масових заходів, а 16% вважають, що необхідно проводити більше.
На питання, «Яким темам Ви віддаєте перевагу при проведенні бібліотекою масових заходів» опоненти відповіли: 38% - цікаві заходи з історії краю, 26% - віддають перевагу сучасним подіям, 20% - цікавляться екологією і природою краю, для 18% - становить інтерес здоровий спосіб життя (фізкультура і спорт).
Про ефективність задоволення індивідуальних запитів читачів свідчить те, що 79% опитаних звертаються в бібліотеку до індивідуальних запитів і отримують відповіді на них, 14% - не звертаються. 7% не відповіли на це питання.
На питання, «Який вид ознайомлення з наявною в бібліотеці літературою Вам більше підходить», 60% респондентів відповіли - бесіда з бібліотекарем. 24% - виставки літератури, 12% - списки нових надходжень. Був запропонований варіант відповіді «самостійно», але на це питання не відповів, жоден респондент.
Таким чином, дослідження свідчить про те, що школярі відвідують бібліотеку, цікавляться інформаційними ресурсами бібліотеки. Співробітникам бібліотеки необхідно підтримувати цей інтерес за допомогою постійного ознайомлення їх з новими документами та електронними ресурсами. У зв'язку з цим перед співробітниками бібліотеки стоїть велике завдання постійно працювати з фондом, поповнювати його відповідно до запитів користувачів, удосконалити довідково-бібліографічний апарат і вести індивідуальну і масову роботу.
Допомога в розвитку творчої активності учнів є одним із основних завдань бібліотеки. Цей напрямок дуже актуально, т. К. Бібліотека є інформаційним, методичним і культурно-творчим центром.
Для вивчення читацьких інтересів співробітниками дитячої бібліотеки також були проаналізовані читацькі формуляри за 2013 - 2014 року.
У ході вивчення були зроблені наступні висновки.
Учні 5 - 6 класів частіше вибирають для читання книги, які мають яскраве обкладинку, картинки, які привертають незвичайним заголовком (наприклад, Е. Вильмонт «Секрет чорної дами», А. Белянин «Моя дружина - відьма », Р. Стайн« Перевертень у вітальні »,« Ця жахлива школа »).
Учні 7 - 8 класів вибирають книги популярні, наполегливо рекламовані, екранізовані, наприклад, книга Л. Бессона «Артур і мініпути», книги Дж. Ролінг про Гаррі Поттера, романи С. Лук'яненко «Нічний дозор» , «Денний дозор», роман Е. Блайтон «Ерагон», твори Стефанії Майєр «Сутінки», «Молодий місяць». Часто вибирають книги за рекомендацією однолітків.
Учні 9 класу читають різноманітні за стилем і жанром твори: романи М. Ріда, Ж. Верна, Ш. Бронте, Ст. Майер, Є. Вільмонт, Д. Ємеця, казки В. Роньшин, історичну прозу Б. Акуніна, любовні романи Т. Драйзера, вірші В. Висоцького, С. Єсеніна.
Твори класичної та сучасної елітарної літератури регулярно читають 31% школярів, по необхідності читають твори шкільної програми - 63%, 6% учнів читають дуже рідко. Основна частка відгуків про твори масової літератури. Найбільш популярні книги Р. Стайна, Д. Ємеця, Дж. Ролінг. Далі в списку пріоритетів слідують твори Є. Вільмонт, сестер Воробей, А. Іванова та А. Устинової, С. Лубенця, твори із серії «Stalker», книги Є. Артамонової, І Щеглової, Т. Крюкової. Менш популярні, ніж у попередні роки, стали твори А. Белянина, Ф. Пулмана, О.Дзюба, Г. Шустер, Ф. Келлі, В. Селіна, Є. Нестеріной, Е. Вєркіна, Ж. Вілсон та ін.
Дітей ці твори привертають, насамперед, тим, що їхній емоційний стан збігається з пафосом твори, зацікавлює динамічний сюжет, переживають разом з персонажами-однолітками, збігаються особисті п...
