КОМ і двигун автомобіля;
відкрити зливний краник з насоса і вакуум -кран.
Далі проводити відпрацювання вправи з кожним слухачем, домагаючись негайного усунення помилок при їх допущенні.
Після виконання вправи усіма слухачами підгрупи відповісти на питання про порядок подачі води від автоцистерни при установці її на вододжерело.
Після закінчення першої частини практичного заняття, командир групи будує особовий склад, перевіряє наявність і доповідає викладачеві про готовність до зміни місця проведення заняття.
Підгрупи слухачів змінюються робочими ділянками та здійснюють їх відпрацювання на іншому типі пожежних машин (викладачі залишаються на тих же робочих ділянках).
Заключна частина (10 хвилин)
Організувати прибирання пожежно-технічного озброєння на штатні місця пожежних автомобілів і проконтролювати надійність його кріплення.
Дати вказівку командиру групи на шикування особового складу у двох шереножний лад.
Відзначити якість роботи групи. Підвести загальний підсумок заняття, при цьому зазначити слухачів, які найбільш добре і правильно засвоїли і виконали всі відпрацьовуються способи і прийоми подачі вогнегасних речовин і слухачів, які не виявили належної активності та інтересу до досліджуваних питань.
Оголосити виставлені оцінки.
Відповісти на запитання.
Видати завдання на самопідготовку, оголосити тему, вид і місце проведення наступного заняття.
Довести до відома начальника ППЧ про виявлені недоліки в технічному стані пожежних автомобілів і ПТВ з метою їх усунення.
Завдання на самопідготовку:
Повторення вивченої теми.
Скласти і представити до наступного заняття докладний конспект, в якому повинен міститися порядок виконання кожного з вправ, а також схеми бойового розгортання.
Література, рекомендована з даної теми:
Основна:
1. Степанов К.Н., Повзік Я.С., Рибкін І.В. Пожежна техніка. Довідник: М .: ЗАТ «Спецтехніка», 2003, 400 с.
. Богданов М.І., Архипов Г.Ф., Мястенков Є.І. Довідник з пожежній техніці і тактиці. Навчальний посібник: УГПС СПб і ЛО МНС Росії. 2 002, 120 з
3. Федотов М.Н. Прийоми забору та подачі вогнегасних речовин. Ч 1 і 2. СПб: СПбВПТШ., 1992.
Додаткова:
4. Безбородько М.Д., Іванов А.Ф. та ін. Пожежно-технічне озброєння. М .., Стройиздат., 1981.
5. Рекомендації по практичній роботі зі спеціальними агрегатами пожежних автомобілів. ВНДІПО МВС Росії, 1994р.
Нормативно-технічна та довідкова
6. Наказ МВС Росії №34 від 24.01.96г. «Повчання по технічній службі ДПС МВС Росії».
7. НПБ 163-97 * Пожежна техніка. Основні пожежні автомобілі. Загальні технічні вимоги. Методи випробувань.
. НПБ 181-99 Автоцистерни пожежні та їх складові.
Розробив:
Ст. викладач циклу ПТІС
підполковник внутрішньої служби А.В. Лавор
Висновок
навчання практичний заняття професійний
У випускний кваліфікаційної роботі були розглянуті форми і методи навчання, був зроблений акцент на методиці проведення практичного заняття. На практичному занятті відбувається активне формування професійних навичок і вмінь слухачів необхідних для підвищення рівня їх професіоналізму.
У ВКР розглянуті основні прийоми активізації навчаються при проведенні практичного заняття.
Метою даної роботи є методична розробка для проведення практичного заняття. Виходячи з особистого досвіду викладання дисципліни дана тема є трудноусваиваемой для даної категорії слухачів і застосування активізації при навчанні призводить до більш повного вивчення і розуміння матеріалу.
На підставі вищевикладеного можна зробити висновок про необхідність використання подібної форми навчання у навчальному процесі, оскільки це не тільки вносить різноманітність в організацію навчального процесу, але і дозволяє викладачеві виявити, наскільки успішно засвоєний слухачами теоретичний матеріал, а також сформувати необхідні професійні навички та вміння, які, поза сумнівом, згодяться учнем в майбутній професійній діяльності.
Таким чином, практичне заняття, застосовно в якості додаткового методу навчання в органічному зв'язку з теоретичними знаннями.
Ц...
