наліз слова. Завдання спрямоване на виявлення вміння аналізувати звуковий склад слова, визначення рівня розвитку передумов до навчання грамоті. 9. Продовж ряд (лист). Завдання спрямоване на перевірку рівня розвитку готовності дитини до письма, вміння прийняти завдання, пов'язане з навчальною діяльністю, здатності аналізувати зразок і працювати по ньому.
. Впізнавання фігур (тест Бернштейна). Завдання спрямоване на перевірку рівня розвитку пам'яті.
. Соціальний розвиток.
. Уявлення про себе і про своїх батьків.
Дитині пропонують відповісти на питання і виконати завдання:
. Як тебе звуть?
. Як звуть твою маму?
. Як звати твого тата?
. Хто ще є у тебе в сім'ї?
. Як звуть (...)
. Ким працює мама?
. Ким працює тато?
. Засоби спілкування дитини:
Експресивно - мімічні (усмішка, погляд «очі в очі», жести і т д.);
Предметно - дієві (протягування дорослому різних предметів, вираз протесту);
Мовні засоби спілкування (висловлювання, питання).
. Характеристика контактів дитини з дорослим:
. Встановлює контакт швидко і легко;
. Контакт виборчий;
. Контакт формальний;
. Не вступає в контакт.
. Особливості поведінки та емоційно-вольової сфери.
. Дитина активний (пасивний);
. діяльний (інертний);
. Не агресивний (агресивний) до інших дітей;
. Переважна настрій (бадьорий, спокійне, пригнічений, дратівливе, нестійке, різкі коливання настрою);
Особливості характеру:
. Дитина спокійний, пасивний; життєрадісний, усміхнений/дратівливий, злий;
. Упертий/млявий;
. Часто (рідко) плаче;
. Конфліктний/не конфліктна.
Додаток 2
Анкета для вихователя.
Група
Категорія дітей
ПІБ
Дата заповнення
. Яка основна мета роботи з розвитку дітей в дошкільному віці? ___________________________________________
. Яку освітню програму Ви використовуєте у своїй роботі? ________________________
. Дайте визначення психолого - педагогічного супроводу .______________________________
. Як Ви здійснюєте взаємодію з іншими фахівцями для вирішення корекційних завдань? ________________________________
. Яка документація ведеться на вихованців групи? __________________________________
. Чи знайомі ви з анамнезом розвитку ваших вихованців при вступі в ДОУ? ________________________
. Які основні напрямки роботи в дошкільному навчальному закладі? ______________________
. Які методи і прийоми Ви використовуєте на заняттях і у вільній діяльності дітей? ___________________________________
. Які основні напрямки роботи Ви враховуєте при складанні конспекту заняття? ____________________________
. Яким чином Ви організуєте взаємодії з сім'ями дітей в напрямку корекційної (виховної) роботи? ___________________
. Чи знайомі батьки Ваших вихованців з проблемами розвитку своїх дітей? ________________________
. Здійснюєте Ви контроль за виконанням домашніх завдань дитиною? _______________________
Дякуємо за участь!
Анкета для вчителя - дефектолога.
Група
Категорія дітей
ПІБ
Дата заповнення
. Які основні цілі і завдання корекційної роботи дефектолога з дитиною? _______________________
. Яка документація ведеться на вихованців групи? __________________________________
. Як Ви організуєте взаємодії з іншими фахівцями? ___________________________
. Дайте визначення психолого - педагогічного супроводу ._________________________________
. Розробляється Чи в ДОУ індивідуальна програма супроводу дошкільника? __________________________
. За якою програмою працюєте Ви? _____________________________
