елева, Г. А. Мішина.- М.: ВЛАДОС, 2010. - 144 с.
. Трофимова, В. І. Педагогічний супровід дітей з обмеженими можливостями здоров'я в молодших класах загальноосвітньої школи в процесі їх взаємовідносин з однолітками [Текст]: автореф. дис.... Канд. пед. наук/В. І. Трофімова.- Москва, 2008. - 182 с.
. Ткачова, В. В. Технології психологічної допомоги сім'ям дітей з відхиленнями у розвитку [Текст]: Учеб. посібник/В.В. Ткачова.- М .: АСТ; Астрель, 2007. - 318 с.
45. Файнберг, С. У кожної дитини свій темперамент і характер [Текст]:/С. Файнберг//Дошкільне виховання.- 2001. - №2.- С.52 - 62.
46. Фальковская, Л.П. Діалог дорослих: батьки і фахівці в супроводі дитини з ОВЗ [Текст]: Матеріали міжнародної науково-практичної конференції «Інклюзивна освіта: методологія, практика, технологія», 20 - 22 червня 2011 року/за ред. С.В. Альохіної.- М .: МГППУ, 2011.
. Хатеева, О. Г. Комплексне педагогічний супровід навчального процесу [Текст]/О. Г. Хатеева//Відкрита школа.- 2011. - № 7. - С. 3 - 7.
. Шалагінова, К.С. Психолого - педагогічний супровід батьків при переході до інклюзивної освіти [Текст]: Матеріали міжнародної науково-практичної конференції «Інклюзивна освіта: методологія, практика, технологія», 20 - 22 червня 2011/під ред. С. В. Альохіної.- М .: МГППУ, 2011.
. Югова О. В. До питання про психолого - педагогічному консультуванні дітей раннього та дошкільного віку з відхиленнями у розвитку та їх сімей//Сучасність і шляхи розвитку спеціальної освіти. Ч. 2. Матер. Междун. Науково - практич. Конфер.- Київ: НПУ iменi М. П. Драгоманова, 2011. - №18.- С. 303 - 305. (0,25 п. Л.)
. Юркевич, В. С. Про індивідуальний підхід у вихованні вольових звичок [Текст]/В. С.Юркевіч.- М.: Знання, 2006. - 80с.
51. Якиманська І.С. Педагогічна психологія. Основні проблеми. [Текст]/І. С. Якиманська.- М.: МОДЕК, 2008. - 294с.
ДОДАТКИ
Додаток 1
Психолого-педагогічна діагностика розвитку дітей раннього та дошкільного віку методичний посібник з додатком альбому «наочний матеріал для обстеження дітей» під редакцією е. А. Стребелевой методика обстеження пізнавального розвитку, діагностичне навчання, якісна і кількісна оцінка дій дитини 6-7 років.
№Наіменованіе заданіяОценка в балах за группамПервая группаВторая группаТретья группаЧетвёртая группа1Сложі розрізну картінку12342Представленіе про окружающем12343Представленіе про час года12344Колічественние уявлення і счёт12335Расскажі 12346Дорісуй12337Расскажі 12248Звуковой аналіз слова12349Продолжі ряд123310Узнаваніе фігур1323Общій балл10212836
. Склади (розрізна картинка «Клоун»). Завдання спрямоване на виявлення рівня розвитку інтересу до пізнавальним завданням, встановлення співпраці з незнайомим дорослим в новій обстановці, виявлення рівня розвитку цілісного сприйняття предметного зображення. 2. Уявлення про навколишній (бесіда). Завдання спрямоване на виявлення рівня орієнтування в навколишньому світі, запасу знань про себе і свою сім'ю. Рекомендовані питання і завдання: «Як тебе звуть? Скільки тобі років? Коли твій день народження? Назви свої домашню адресу. Розкажи про свій будинок. Скільки в ньому поверхів? На якому поверсі ваша квартира? Розкажи про свою сім'ю. Як твоє прізвище? Як звати твоїх батьків? Хто ще з вами живе? Чи хочеш ти йти до школи? Як ти думаєш, що цікавого буде в школі? У який клас ти відразу вчиниш? »При тупику можна задавати уточнюючі питання. Наявність уявлень про школу; рівень сформованості позитивного ставлення до школи.
. Уявлення про ті часи року. Завдання спрямоване на виявлення рівня сформованості уявлень про пори року, їх послідовності.
Устаткування: чотири сюжетні картинки із зображенням специфічних явищ природи для кожної пори року.
. Кількісні уявлення і рахунок. Завдання спрямоване на виявлення рівня сформованості уявлень про кількість, вміння виконувати лічильні операції в розумі (розвиток наочно-образного і елементів логічного мислення).
. Розкажи (серія сюжетних картинок «Взимку»). Завдання спрямоване на виявлення умінь визначати тимчасову послідовність подій, об'єднувати послідовні дії в єдиний сюжет.
. Дорисуй. Завдання спрямоване на виявлення рівня розвитку продуктивної уяви і графічних навичок.
. Розкажи (сюжетна картинка «У лісі»). Завдання спрямоване на виявлення рівня розвитку елементів логічного мислення, умінь сприйняти цілісну ситуацію, зображену на картинці, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між зображеними об'єктами і явищами. 8. Звуковий а...
